《在山的那边》教案.docx

《在山的那边》教案《在山的那边》教案汇编15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《在山的那边》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《在山的那边》教案1教学目标：了解诗歌常识教学重点：学习象征手法教学难点：理解象征手法教具:ppt教学步骤:一、导语从教师小时候的憧憬说起，说说对“山的那边”“路的.尽头”的向往。点名学生说说自己小时候的遐想。二、理解诗歌1、朗读（1）自由朗读（2）点名朗读学生相互评析，说说优点和缺点，教师指出朗读需注意的地方：吐字清晰、流利；有节奏、轻重；有感情。（3）教师范读第一节，同学边听边划分句子节奏。（4）同学划出第二节节奏（根据语意和语感）。（5）集体朗读教师指出优缺点。2、理解内容（提问）说说每节大意。（明确）第一节：我发现山那边并不是海。第二节：我追寻海，并相信一定会看到海。三、深入理解课文内容教师明确：诗歌一般都有深层意蕴。这些意蕴是通过意象表现出来本诗的意象是“山”和“海”。分组讨论：“山”和“海”的意蕴。（明确）“山”指困难；“海”指理想。（提问）本文的主旨是什么？（明确）人从小就要树立远大的理想，并为了理想而不断奋斗，克服重重困难，最终理想一定会实现。四、扩展理解冰心《繁星》的意蕴五、品味诗歌语言教师明确：诗歌语言要求凝炼，形象生动，根据这个要求完成练习二试着在文中找出类似的词语、句子，说说好在哪里。六、练笔以“童年梦想”为话题，写一首诗。教学反思：本课着重朗读，层层深入理解诗歌，很好地训练了学生读诗写诗的能力。《在山的那边》教案2【教学目标】1、训练朗读能力，品味诗歌语言，提高文学欣赏能力。2.有感情地朗读课文，感悟作品的思想感情。。3.联系生活实际，感悟生活哲理。培养为实现理想而不懈奋斗的精神。【重点难点】1、有感情地朗读课文，在朗读训练中品味揣摩语言，感悟作品的思想感情。2、难点。“山”、“海”的象征意义。3、领会全诗所阐述的人生哲理。要解决好这三个学习重难点，，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例引导，在学生的自主合作探究学习中要相机点拨。【教学设想】1、根据诗歌的文体特点和学生的情况，我制定了两个学习目标⑴、朗读课文，品味语言⑵、联系生活，感悟人生。在教学过程中突出朗读训练，调动学生情感来理解作品。2、通过学生自主学习，熟悉课文，提出疑难，扫除朗读和理解的障碍。3、共读课文，理清要点，以理清文章结构为目标，以欣赏配乐朗诵为引子，通过师生共读课文，在读中理解课文，在理解中反复朗读，把握要点，品味语言。〖学习方法读──讲──读──赏──读1、“讲”，清除文字、词语等障碍，整体把握内容和感情，“赏”初步理解课文的基础上，品味语言。2、课堂讨论──评述、质疑。3、学生介绍自己喜欢的句子，并说出理由;然后师生相互质疑。〖媒体设计第一节诗歌配乐理查德与鲍丁.斯坦博格的长笛与钢琴合奏《母亲教我的歌》。第二节诗歌配乐理查德与鲍丁.斯坦博格的长笛与钢琴合奏《大海》。(课件提供群山、大海的图片。)【教学步骤】第一课时一、导语设计导入：同学们，如果我们不是生活在四季如春的美丽富饶的江南鱼米之乡，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸人云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢?为什么会这么想?今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。在山的那边》，和山里的孩子一起，去探寻山外那美好的世界。教师板书课题、作者。二、整体把握，理清思路1、掌握重点字词。痴想、凝成、诱惑、喧腾、瞬间。2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。(1)诗中的“海”和“山”蕴含着什么意思?诗的第一节写我渴望山那边的海和童年的想望和困惑;“海”、“山”就是现实中“海”和“山”。第二节诗写我追寻心中的海和长大后的拼搏和奋斗;其中“山”比喻困难、障碍等，“海”比喻理想、信念、成功等。“山那边是海”实则是诗人矢志不移的'信念。爬上山去看大海也就成了为理想而艰苦奋斗的积极行动。“山”不止一座，只有坚持不懈翻过连绵群山，才能见到那美丽的大海;理想的实现不是一蹴而就的，还需漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉。所以这首诗写了诗人对人生信念和理想的追求，抒发了诗人渴望实现理想的感情。总之诗歌意蕴很丰富很含蓄，除了理解字面意思以外，还需深入把握诗歌的深层含义。(解说：以上探究内容，尽量鼓励学生多参与，多思考，多说，不强求标准的答案，意思正确即可，要注意营造民主、和谐、平等的课堂气氛。)(2)朗读这两节诗应该分别读出什么语气?并说明理由。(配乐，营造氛围，感受诗歌的音乐美。第一节应读出“向往──疑惑──希望──失望──困惑”。第二节情感变化为坚定──