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教案-全国-2012_一年级数学上册 4的认识及相关的加减法教学分析 人教版.rar
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教案-全国-2012_一年级数学上册 4的认识及相关的加减法教学分析 人教版.rar
14的认识及相关的加、减法教学分析：这部分教材包括4的认识、得数是4的加法和相应的减法。1.教科书至16页讲4的认识。上半页的主题画和中间数的顺序和大小比较，在编排上跟前面类似。上半页是用实物图说明4的组成，让学生通过操作，掌握4的组成。中间排队上车图是讲序数的含义的，使学生对序数有初步的认识。最下面是写数字练习格，4是由两笔组成的，要让学生知道先写哪一笔，再写哪一笔，先照着虚线描，再独立写。2.是4的加、减法。先复习4的组成，再讲加、
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教案-全国-2012_一年级数学上册 4的认识及相关的加减法教学分析与建议 人教版.rar
24的认识及相关的加减法教学分析与建议：1.教学分析：这部分教材包括：4的认识，得数是4的加法及相应的减法两部分内容。4的认识是在学生认识了数字1、2、3的基础上进行教学的，包括：数数、认数、数的顺序、比较大小、数的组成等知识，在编排上跟3的认识相似，所不同的是增加了序数含义的教学。通过排队上车这一直观图使学生初步建立起“序数”概念，知道从小要遵守交通秩序。得数是4的加法及相应的减法教学，教材安排了四个层次：第一个层次是用填空的形式学习4的组成、分解，为计算加减法做铺垫。第二
2023-03-05
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教案-全国-2012_一年级数学上册 6的认识和相关的加减法教材分析 人教版.rar
16的认识和相关的加减法教材分析：这部分教材包括6的认识和得数是6的加法以及相应的减法。教科书上6的认识的教材编排跟前面类似。只是改为按照点子图比较6与5的大小，比用方木块稍抽象了一步。在讲过5＜6以后，要求学生看图在“6○5”的○内填上大于号。从这里开始要求学生学着填写“＞”、“＜”符号。上关于6的组成，要求学生由5和1组成6，想到1和5组成6；其余依此类推。数蝌蚪和填数，要求学生区分基数和序数两种含义。上6的加、减法的编排，由以前的一幅图表示一个算式，
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教案-全国-2012_一年级数学上册 4的认识教学建议 人教版.rar
14的认识教学建议：（1）教学4的认识时，数数量是4的实物、教学数的顺序和大小比较可以仿照前面讲过的教学建议进行。（2）教学4的组成时，要让学生把4朵花（或其他学具）摆成两堆，看看有几种摆法，然后归纳出4的组成。当学生摆出一种摆法时，可提问学生：还能怎么摆？启发学生联想出另一种摆法。（3）排队上车图是以形象直观的图画，使学生对序数有初步的认识。自然数有两方面的意义，用来表示事物有多少时，称为基数；用来表示事物的次序时，称为序数。如4个人、4把椅子，这两个4是基数；书上、第4个
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教案-全国-2012_一年级数学上册 0的认识及有关0的加减法教学建议 人教版.rar
10的认识及有关0的加减法教学建议：1．这部分内容可以用2课时进行教学。教学0的认识和有关0的加、减法，并在课堂上进行巩固练习，完成练习五中的作业2．在讲0的时候，教材渗透了空集思想。教学时，可通过分步演示，使学生理解0的含义。圆圈里有2个茶杯，记作2；圆圈里有1个茶杯，记作1；圆圈里一个茶杯也没有，圆圈里的茶杯数就是0，记作0，读作“零”。并向学生说明0和2、1一样，也是一个数，没有就用零表示。教材在讲0的时候还出现了直尺图。这是前面用点子图讲数的顺序的进一步提高。通过直尺图使学
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