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小学语文阅读教学的实践和创新策略分析论文小学语文阅读教学的实践和创新策略分析论文摘要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,通过阅读教学可以培养学生的阅读能力、理解能力、归纳能力和思考能力,有助于学生综合素质的全面提升。但是当前在我国阅读教学中依然存在一些问题,对学生的创造思维形成了制约,在此背景下,本文主要针对小学语文阅读教学的实践和创新策略进行分析和研究,希望给予我国相关教育同仁以参考和借鉴。关键词：小学语文;阅读教学实践;创新策略;研究;随着我国素质教育和新课标的全面实行,要求小学语文要重视阅读教学,并且激发学生的阅读兴趣,促使学生通过阅读得到能力的提升和知识的积累。但是当前,受到传统教学思维和手段的影响,阅读教学并没有发挥其价值和功能,对学生能力与素质的均衡发展形成制约,在此背景下,教师需要在教学实践中进行不断探索,创新阅读教学策略,为学生未来的发展与成长奠定基础。1当前小学语文阅读教学的现状1.1教学目标模糊当前,教师在开展阅读教学中,没有结合当代小学生的具体情况制定科学的教学目标,目标制定的原则比较单一,没有体现出阅读教学的作用。同时,由于教学目标模糊,教师难以激发学生对阅读的渴望和热情。1.2教学内容不合理很多教师在开展阅读教学中,基本都是以巩固基础知识为主,阅读缺乏趣味性和游戏性,学生在机械而枯燥的氛围下阅读,难以真正体会到阅读材料中的人文内涵,对学生人文素质的培养带来负面影响。1.3教学方式陈旧受到固化教学思维的影响,教师依然采用陈旧的教学方式,只是机械地按照课本开展教学,没有关注小学生的个性与兴趣,对学生思考能力、创新能力和综合素质的提升十分不利。2对小学语文阅读教学现状的思考2.1传统观念的束缚语文是我国义务教育的基础学科,其在义务教育中占据关键地位,同时,受到传统观念的束缚,教师更加习惯在教学中以自我为中心,要求学生配合教师的教学行为,导致阅读教学呈现封闭性,难以通过教学激发学生的阅读兴趣,导致学生阅读能力无法获得有效提升。2.2应试思维的影响虽然我国正在积极实行和落实素质教育,但是各级考试依然以应试的方式选拨人才,应试思维对阅读教学带来了直接影响,教师也在教学中添加了更多的应试内容,强调阅读教学中技巧和能力的培养,没有关注学生的素质。3小学语文阅读教学的实践和创新策略分析3.1教学目标创新阅读是一种习惯,更是一种学习方式,教师为了发挥阅读教学的优势和价值,需要对教学目标进行创新,尊重当代小学生的特点与个性,制定具体、适度、合理的教学目标,并且将目标贯彻到具体教学中,突出阅读教学的时代感和创新性。同时,教学目标要符合素质教育和新课程的要求,适合小学生的智力发展规律,保证学生通过努力都可以实现目标。例如在阅读《小马过河》这篇课文的时候,教师要结合小学生的能力与特点,科学制定以下教学目标:第一,通过阅读掌握本课文中出现的生字和生词;第二,总结该课文讲述了什么道理?在制定目标过程中,教师需要以学生的主观体验为基础,激发学生对阅读的热爱和兴趣,将素质培养作为首要任务,突出阅读教学的统一性和规范性。当学生通过阅读完成这一教学目标,教师还可以适当地开展阅读延伸,对学生的思维能力和思考意识进行锻炼,在遵循阅读教学规律的同时,激发学生阅读兴趣。3.2教学内容创新小学语文具有较强的人文性,是开展素质教育的重要学科,教师在阅读教学中,首先要思考“教什么”,这是保证教学质量的基础和前提,如果阅读教学的内容不正确,即使教学手段和教学方法再先进,也会对教学效果和教学质量带来直接影响。因此,教师需要对教学内容进行创新,首先,教师要遵循小学生的发展规律和年龄特点,将教学内容与学生生活实际充分结合,促使学生在阅读中可以获得直观的情感体验;其次,教学内容需要与时代的发展相结合,具有较强的时代性,满足学生的阅读诉求;最后,教师在创新教学内容中,需要综合考虑小学生的阅读水平、阅读能力、语文基础,关注学生素质的全面发展。3.3教学方式创新随着我国教育事业的蓬勃发展,更多先进的教学理念和教学方法被引入,语文教师需要做到与时俱进,在阅读教学中根据小学生的具体情况,灵活选择各种新颖的教学方式,尊重小学生的差异性,保证所有学生都可以获得提高和锻炼,突出学生的课堂主体地位。同时,教师还要积极实践和创新探究式、合作式以及自主式阅读教学方式,实现教学效果最优化。例如在阅读《富饶的西沙群岛》这篇课文的时候,教师要引导学生通过阅读体会课文中包含的爱国情怀和民族自豪感,鼓励学生以自主阅读的方式开展探究,并且将在阅读中引入讨论和谈话等环节;又例如在阅读《手术台就是阵地》这篇课文的'时候,教师可以引入小组阅读方式,将班级学生分为不同的小组,每个小组通过合作完成阅读,体会课文中表达的职业素养和人文情怀,在每个小组完成合作阅读后,教师要组织各个小组以汇报的形式,在全班同