苏教品德与社会下教材分析.doc

苏教品德与社会下教材分析————————————————————————————————————————————————————————————————日期：苏教版品德与社会六下年级教材分析一、教材的编写思想〔一〕延续表达课程性质和总体目标本课程是以儿童社会生活为根底，促进学生良好品德形成和社会性开展的综合课程。旨在促进学生良好品德的形成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定根底。基于上述的课程性质和总目标，六年级?品德与社会?教材考虑到学生的社会生活经验及之前的学习情况，延续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面。从开展阶段来看，六年级下学期是整个小学阶段学习的最后一个学期，而学生的品德与社会性开展并非是从这门课的学习才开始的，在?品德与社会?这门课之前，学生已经有了比拟丰富的生活经验和?品德与生活?课程的学习根底。这个时期的学生，已经通过之前的生活和学习，具备了一些生活积累，社会生活经验比以前更为丰富。他们中的绝大多数已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，具有处理社会生活中的一些事情的能力，也掌握了一些根本的知识。可以说，他们的良好品德和社会性的开展都已经到了一个比以前高的状态，这个时期的学生，向着有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民的目标更加迈进了。因此在六年级下册的教材编排上，我们很重视学生日益增强的道德素养与社会性的不断开展，较上册而言，在内容上更加向广度和深度推进。同时，抓住学生所表现出来的社会积极性，和参与社会生活、努力实现自我价值的需要，从学生现有的生活积累出发，切入一些较为错综复杂的社会生活的方面，充分调动学生利用已有的社会生活经验，分析问题，然后提出相应的解决方法。课文中涉及了有关经济、网络、环保、科技等话题，这些话题多具有一定的深度。为了使学生在面对这些学习主题的时候更加容易接受，我们选择的切入点都比拟贴近学生的生活。第一单元我们生活在一个地球村第1课可爱的地球第2课从世界看中国第3课我们互通有无第4课网络连接你我他1．了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。对人宽容。2．知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。初步形成积极上进的生活态度。3．学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。4．了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。主动参加力所能及的环境保护活动。5．知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划。6．了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。7．体会报刊、播送、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒平安、有效地获取信息。遵守网络道德标准，努力增强对信息的区分能力。8．了解曾经在我国发生的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的可贵。学习在自然灾害面前自护与互助的方法，形成相应的能力。9．初步知道世界的海陆分布及主要地形等根本常识。10．通过一些日常生活用品，体会世界经济的开展与联系及其给人们生活带来的影响。11．初步了解科学技术对与人们生活、社会开展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学的精神和科学态度。12．初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然、人与人和谐共存的重要，体会“人类只有一个地球〞的含义。13．体会和平的美好、战争给人类带来的苦难，热爱和平。14．知道我国所参加的一些国际组织，了解这些国际组织的作用。第二单元地球生病了第5课地球在“发低烧〞第6课天有不测风云第7课许多物种消失了第8课可怕的物种入侵第9课自然资源取之不尽吗第三单元世界问题还不少第10课战争何时了第11课科学技术的喜与忧第12课我在联合国作报告第四单元新的生活就要开始了第13课我的这6年第14课去中学看看第15课我们的毕业典礼〔二〕根据六年级下学期儿童特点，帮助他们把握好少年期的生活，顺利完成像中学的过渡六年级下学期的儿童在心理和生理方面已经进入所谓的少年期〔11、12岁—14、15岁〕，在进入少年期后，日益觉醒的自我意识使儿童不再愿意把自己当作儿童看待，而是希望他人把自己看作是大人。他们处处以大人自居，在行为和思想上不断向成人靠拢，这是少年们向成熟开展的一个主要途径。这个期间人的开展是极其复杂、充满矛盾的，西方有些心理学家称之为“危机期〞。“成人感〞的开展是这个阶段儿童的主要特征。与此同时