制作植物标本的五个步骤教学设计.docx

制作植物标本的五个步骤教学设计制作植物标本的五个步骤教学设计（精选6篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的制作植物标本的五个步骤教学设计，欢迎阅读与收藏。制作植物标本的五个步骤教学设计篇1制作植物标本的五个步骤：采集、压制、上台纸、固定和贴标签。具体制作方法：（一）工具准备：吸水纸、标本夹、采集袋、记录本、号牌、台纸（白色、长40厘米、宽27米、卡纸）（二）标本采集1.采集标本力求完整。（茎、叶、花、果）2.采集时记录要详细。3.及时挂上吊牌。4.标本装入采集袋。（三）标本压制1.修剪：坏的、脏的叶子；叶子易脱落的植物可放在沸水中浸1分钟再晾干。2.压制：给标本铺上几层吸水纸，用标本夹夹住，通风处晾干。3.换纸：每天换纸一次，使标本保色。（四）标本制作1.整理标本：将干制的标本整理。2.上台纸：标本平铺在台纸上，调整叶子排布均匀，使同一标本同时看到正面与反面叶的形态。3.固定：用透明胶粘贴标本，透明胶宽度0.6厘米最漂亮。4.贴标签：在右下角贴上标签。内容：标本名称、采集地点、采集时间。主题：展植物原色，现浓浓春意。目的：学会采集和制作腊叶标本的方法。用具：采集箱（或塑料袋），标本夹，枝剪，掘根铲，绳子，号牌，标签，容易吸水的纸（草纸或旧报纸），台纸，盖纸，镊子，铅笔。方法步骤：一、植物标本的采集（遇到珍贵稀少的植物时，不仅不要采集，而且要加以保护）。1.草本植物，应当采集根、茎、叶、花或果实尽可能齐全的植株。2.木本植物，应当采集长有叶、花或果实的枝条。3.给采集到的标本挂上号牌。4.把采集到的标本轻轻地放进采集箱（或塑料袋）内。5.采集标本的时候，要注意安全。不要乱吃乱尝，以防中毒。二、腊叶标本的制作1.尽快把整理过的标本放在几层容易吸水的纸上，使叶、花的正面向上展平（要使少数叶、花的背面向上展平），然后盖上几层纸。2.把标本层层摞起来，用标本夹夹好并缚紧，放到背阴通风处。3.每隔一定时间，用干纸更换标本夹里的潮纸，同时对标本进行整形，力求标本尽快干燥。4.用线或纸条把干燥的标本固定在台纸上，贴好标签，再贴上盖纸。评分细则：1.标本是否有代表性，可代表植物的特征；2.标本修剪的程度，烂叶，黄叶不要但要保证完整性，有花有果最好；3.标本压制是否干燥，是否平整，要求无卷曲；4.台纸上标本布局是否合理，不要过分拥挤，不要东倒西歪，整齐；5.台纸上标本整体外形是否美观；6.小纸条固定是否牢固，是否合理；7.标签上的名称，特征描述是否恰当，准确。比赛奖项设置：根据评分细则评出各年级一等奖10名，二等奖20名，三等奖30名。注意事项：1.标本制作整个过程中绝不允许过多采摘植物，要有保护植物，保护生态环境的意识。2.标本压制、携带的过程中小心保护，以免损毁。制作植物标本的五个步骤教学设计篇2一、教材分析：本课是以苏教版八年级生物第五单元第十四章“丰富多彩的生物世界”中的第一节“五彩缤纷的植物世界”为依据而设计的调查活动。本章从认识学生身边种类繁多的生物的方法———科学的调查方法和观察方法入手，安排本节教学内容，同时也是对《生物课程标准》中理解“生物多样性”的具体落实。本课通过调查、探究及设计活动，使学生初步掌握调查的方法。虽然学生对植物分类知识还不是很熟悉，甚至于有些花草树木叫不上名字来，但他们可以通过阅读教材、搜集相关的课外资料、询问或与他人分享和交流信息达到认识和了解的目的。调查法不仅是研究生物的方法之一，而且是了解事物的常用方法之一。因此，本课的设置贴近学生的生活，符合学生的学习、生活和未来发展的需要。二、学生分析：学生对走出教室到大自然中去调查，去认识身边的植物，具有浓厚的兴趣和渴望。但初二的学生很少接触调查活动，对调查的目的、方法和步骤不是十分明确，常常感到无从下手，只有使学生明确了调查的一般过程和方法，才能保证调查有目的地顺利进行。另外，初二的学生好奇心强但自制力比较差，极易将调查活动搞成旅游或漫无边际的游玩，达不到实践的目的。因此教师必须作好活动前的教育、指导和小组长的培训等工作，增强学生的集体意识与合作意识。此外，学生还没有学到植物具体分类知识，所以调查过程中不能过于强调这一部分知识，只要学生能分清是那一类植物，属于灌木还是乔木以及植物的名称及在绿化上的意义就可以了。另外学校正处于刚刚建完不久，还没有彻底规划完善的现实情况，正好为学生参与学校的管理规划提供了一个有利的条件，所以开展这样的活动更有利于学生主动参与社会意识的形成。三、教学目标(一)知识目标：1、认识了解校园植物，尝试对植物进行简单的分类。2、知道这些植物在美化、绿化、净化校园环境中的作用和意义。3、尝试校园绿化设计，提高学生的审