实例--基于WEB的网络教学评价系统设计与实现.doc

实例基于WEB的网络教学评价系统设计与实现————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：个人收集整理勿做商业用途个人收集整理勿做商业用途个人收集整理勿做商业用途基于WEB的网络教学评价系统设计与实现【摘要】随着计算机技术的快速发展,高校校园网得到了日益广泛的应用,各种教学管理软件系统日趋完善。教学评价是教学管理的重要环节,是提高教学质量和办学效益的重要手段。如何利用计算机技术和校园网络来实施教学评价，使教学活动中的各个主体都从评价中得到有益的结果，进而从各个角度改进教学，提高整体教学质量，正是各个高校研究的热点。该文通过剖析高校教学评价的基本理论和教学评价的背景、现状及存在的问题，提取出高校教学评价系统的基本需求,设计了基于WEB的高校教学评价系统.文章详细讨论了系统的总体设计及各个功能模块的详细设计.应用证明该系统科学、方便、有效，改进了高校教学评价的方式和效率.【关键词】校园网；教学评价引言教学评价是教学设计中一个极其重要的部分，是利用教育评价的理论和技术对教学过程及其结果是否达到一定质量要求所做出的价值判断,其目的是促进教学质量不断提高和对被评价对象做出某种资格证明.教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。网络教学评价属于教学评价的子范畴，其具备了教学评价的三方面含义，即价值判断、评价发展和参照标准。随着我国高校教学评价工作的日益完善,不同条件的高等学校采取了不同的教学评价的方式。（1）会谈法，管理者与教师或者管理者与部分学生谈话,该方法有很多弊端：参与评价的人只是一部分，评价结果的信度较低，评价结果难免有偏颇;面对面的会谈，会使许多真实的问题反映不出来，没有达到各个评价土体之间的互动效果；没有明确的评价标准，评价结果仅仅是些主观评价的综合。(2）调查问卷法.借助纸质调查问卷，是目前高校普遍应用的方法.较之会谈法，避免了许多弊端，调查问卷不用署名,使参与评价的学生可以在没有顾虑的情况下真实的反映问题。但是必须集中学生分发、回收调查问卷，问卷的回收率不能得到保证，而且得到的问卷只能通过简单的人工计算得到结果。随着计算机技术的成熟和校园网络的普及，问卷调查可以借助网络实现，这也是本研究的主要内容.（3）跟踪调查法。实施跟踪调查法,与用人单位和毕业生保持联系，让其参与到教学评价的工作中来，但该方法在实际工作中较难实施。本文的工作是借助快速发展的计算机技术和遍布的校园网络,建立网络教学评价系统，采取网络教学评价和调查问卷、跟踪调查法相结合的方法,灵活地实施教学评价，得到更加全面的评价结果。在网络教学评价模式下，学生通过联网的计算机,在学校限定的时效范围内，随时都可以上网对任课教师进行教学评价，所有的这些评价数据都被自动保存到网络数据库中。网上教学评价结束后，对数据库中的数据进行统计，就可以得到教学评价统计结果，统计结果也发布在网站上，任课教师通过网络就可以查询到自己的评分结果。网络教学评价工作模式主要在数据获取方面提高了效率和准确性,既免去了深入课堂进行教学评价问卷调查或填表打分的过程,也省去了繁琐的数据录入和校对过程。一网络教学评价国内外发展状况在欧美等国家，一些大学己经开发使用了基于网络的教学评价系统,如华盛顿大学的教学评价系统IAS、亚利桑那大学的教师－课程评价TCE、堪萨斯州立大学的教学评估和个人发展系统IDEA等，这些系统通过校园网络实施教学评价，129且取得了较好的效果。还有一些大学开发了网络教学系统，如WebCT、WISH、Virtual—U、BlackboardCourselnfo、PathWare等，在这些系统中已经开发了基本的教学评价功能，如Virtual—U教学平台在教学评价方面做的比较全面，包含了作业、考试的定性与定量评价与管理.国内的基于网络的教学评价系统的研究和开发工作在近几年开始起步，有一些高校已经开始在此方面做了一定的研究和尝试。例如北京师范大学开发的一套网络教学系统Vclass中就包括了教学评价功能，Vclass教学评价含有作业、考试的管理和评价，包括了对系统、对教师、对学习者的定性的评价,但是这些平台对于教学系统的四要素:教师，学生，课程和综合环境，缺少系统的考虑。其他的还有浙江大学、华中科技大学、空军雷达学院等学校均开发了基于网络的教学评价系统。但是有些高校己经研发的基于网络的教学评价系统只是网上调查问卷的形式，其评价指标体系和权重的制定缺乏灵活性,对于评价结果缺少综合的分析,在结果分析上没有发挥网络和计算机的强大功能。二系统需求分析1教学评价的实施过程高校教师教学评价的实施过程包括