五第一二单元导学案.doc

课题轴对称学习目标1、能认识图形的轴对称，掌握图形成轴对称的特征和性质。2、能在方格纸上画出一个简单图形的轴对称图形。学习流程知识链接请同学们翻开课本进入图形王国欣赏2-3页的图形。1、看看你都有了什么发现，你能试着画出上的蜻蜓等6个图形的对称轴吗？快动手试试吧。2、回顾一下二年级认识过的有关对称的知识。自主学习合作探究一、观察课本例1方格里的图形，思考并解决下列问题，完成后组内交流。1、看一看，想想该图有什么特点？红虚线表示什么？2、观察例1方格里的图形上点A和点Aˊ到对称轴的距离，你发现了什么？3、数一数完成下面的填空：点A到对称轴的距离是格，点Aˊ到对称轴的距离是格。同样，点B与点Bˊ到对称轴的距离都是格，点C与点Cˊ到对称轴的距离都是格。象点A与点Aˊ，点B与点Bˊ，点C与点Cˊ等这样的两点，我们称作轴对称图形的对称点。也就是说对称轴两侧的对应点到对称轴的距离。如果沿着虚线对折，那么点和点重合，点和点重合，点和点重合。4、动手操作，解决问题量一量：各对应点的连线与对称轴有什么关系？5、小组共同总结轴对称的性质：二、画轴对称图形，总结画法1、试着画出例2中图形的轴对称图形。2、小组交流并总结画法：（1）、找点，再数出这些点到的距离分别是几格。（2）、描关键点的点。（3）、连线，画出图形。展示激励每小组抽人进行展示，其他小组认真听并质疑、评价巩固练习课本第1题我的收获通过这节课学习，我的收获是：达标检测：填空轴对称图形的对应点到对称轴的距离（），对应点的连线与对称轴（）画出下面图形的轴对称图形课题旋转学习目标1、我能通过生活事例，初步感知旋转现象，理解图形旋转的含义。2、我能通过动手操作，探索图形旋转的特征和性质。3、我能在方格纸上画出简单图形旋转一定度数后的图形。学习流程知识链接蝴蝶的翅膀成图形，电梯的上下移动是现象，那么钟面上时针不停转动又是什么现象呢？自主学习合作探究1、观察课本例3时钟的指针从“12”到“1”是怎样变化的？结合例3的图示和提示试着填写书上的内容。2、独立完成后，小组合作交流下列问题：（1）、指针是绕哪点旋转的？（这点称作旋转中心）（2）、是向什么方向旋转的？（顺时针或者逆时针）（3）、转了多少度？（4）风车旋转后，每个三角形的形状、位置、大小发生变化了吗？图1的风车绕点O，针方向旋转了度到图2。又绕点O，时针方向旋转了度到图3。（5）小组共同总结旋转的特征和性质：3、动手操作，总结画法。（1）自己先画出例4要求画出的图形（不会的可求助本组同学）。（2）、组内交流画出的图形，并总结画法。展示激励每小组抽代表进行展示，其他小组认真听并质疑、评价巩固练习课本做一做我的收获通过这节课学习，我的收获是：还有什么疑惑？达标检测：画出三角形绕点O顺时针旋转900后的图形课题欣赏设计学习目标1、通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已经学过的对称、平移和旋转等现象。2、能利用图形的变换自己进行设计简单的图案。学习流程知识链接我们已经学习哪几种图形变换？你能说出它们的特征和性质吗？自主学习合作探究1、欣赏课本的图形，你有什么感受？给同组的同学说说。2、说说这些美丽的图案分别是利用哪种变换方式设计出来的？（小组讨论，分析一下）3、欣赏完这些美丽的图案后，大家一定也想亲自设计一副美丽的图案，下面大家就在课本附页3的方格图中亲自设计一副吧。4、同组的互相说说自己设计的图案都是用什么变换方式画出的。展示激励每小组抽代表进行展示，其他小组认真听并质疑、评价巩固练习课本第3题我的收获通过这节课学习，我的收获是：课题因数和倍数（一）学习目标1、我能认识因数与倍数以及两者之间的相互依存的关系。2.我能掌握找一个数的因数的方法。学习流程知识链接口算1×12=2×6=3×4=12×1=6×2=4×3=12÷1=12÷2=12÷3=12÷12=12÷6=12÷4=这三列乘、除法算式有什么共同点？自主学习合作探究1、认真阅读课本第12-13页。2.根据刚才的自学来填空（1）2×8=16（）和（）是16的因数（）是()和（）的倍数。因为1×16=16,4×4=16所以1、16和4也是16的，16是1、2、4、8和16的。（2）总结及巧记：因数和倍数，不能单独存在，相互来依靠，永远不分开。3、总结找一个数的因数的方法（1）找出18的因数有哪几个？说说你是怎样找的。（2）课本上给出了几种表示一个数的因数的方法？你掌握住了吗？展示激励每小组抽代表进行展示，其他小组认真听并质疑、评价巩固练习1、2×5=10（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数。2、36的因数有共个。3、24的因数有共个。4.一个数的因数个数是的，最小的是最大的是。我的收获通过这节课学习，我的收获是：还有什么疑惑？达标检测：根