教师职业压力成因及对策分析.doc

教师职业压力成因及对策分析————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：个人收集整理勿做商业用途个人收集整理勿做商业用途个人收集整理勿做商业用途目录写作提纲内容摘要关键词本论一、教师职业压力的成因（一)社会环境因素1、社会成员对教师的要求和期望过高2、工资待遇低,社会地位低，生活压力大3、经济发展中的不良现象使教师的心理失衡(二)教师的职业因素1、教师工作量大，工作时间长2、教师劳动对象的特殊性3、考试压力4、角色冲突（三)教师自身因素1、教师对自身能力,水平认识不足，2、教改，课改给青年教师提出全新的要求(四）管理因素1、过份强调竞争，带来人际关系紧张2、量化考核过细,导致教师疲于应付3、评价体系不科学二、减轻中小学青年教师工作压力的对策(一)、寻求社会的支持，争取社会为教师“减压”1、对教师的期望和要求应合情合理2、提高教师的社会和经济地位(二）学校及教育行政部门要为教师“减压”1、改进学校的管理，建立人性化管理机制2、营造宽松、和谐、民主的工作氛围和人际关系3、改革考试和评价制度,建立“发展性教师评价制度”4、根据青年教师的身心特点，既要开展丰富多彩的活动，又要从思想和生活予以关心.(三)教师个人的主观努力,自己给自己“减压”参考文献写作提纲绪论一、教师职业压力的成因(一)社会环境因素1、社会成员对教师的要求和期望过高2、工资待遇低，社会地位低,生活压力大3、经济发展中的不良现象使教师的心理失衡(二)教师的职业因素1、教师工作量大，工作时间长2、教师劳动对象的特殊性3、考试压力4、角色冲突(三)教师自身因素1、教师对自身能力，水平认识不足,2、教改，课改给青年教师提出全新的要求(四）管理因素1、过份强调竞争,带来人际关系紧张2、量化考核过细，导致教师疲于应付3、评价体系不科学二、减轻中小学青年教师工作压力的对策（一）、寻求社会的支持，争取社会为教师“减压”1、对教师的期望和要求应合情合理2、提高教师的社会和经济地位（二)学校及教育行政部门要为教师“减压”1、改进学校的管理,建立人性化管理机制2、营造宽松、和谐、民主的工作氛围和人际关系3、改革考试和评价制度，建立“发展性教师评价制度”4、根据青年教师的身心特点，既要开展丰富多彩的活动，又要从思想和生活予以关心。（三）教师个人的主观努力，自己给自己“减压”论中小学青年教师的工作压力051080495程冰锋【内容摘要】分析中小学青年教师的工作成因和缓解对策，是当前一个刻不容缓的重要课题.借鉴工作压力理论来分析当前中小学青年教师的工作压力成因。从社会、政府管理、学生家庭、职业特点、个人专业素质等方面加以分析阐述，寻求有效的对策来为教师这一特殊群体“减压"，使教师能够从容的从事教育工作，为我国教育事业的可持续发展创造良好的氛围。［关键词]教师职业压力成因对策有这样一组令人触目惊心的数字：据《检察日报》报道：目前我国正常人群心理障碍的比率在20%左右。然而，2001年4月,据国家中小学生心理健康教育课题组前不久对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师所进行的检测结果中，却表明中小学教师心理障碍发生率竟高达50％！同时，有百分之六十九的被检测教师自卑心态严重,另外有嫉妒情绪明显，焦虑水平偏高等突出问题。2003年1月,北京教科院基础教育研究所对该市城区和郊区300多名教师实施素质教育的情况进行随机抽查发现,百分之九十三点一的教师越来越不容易,压力很大，百分之五十点八的教师表示有条件想改换教师这种工作.有这样一些令人心痛的事例：江苏省盐城市一名30多岁的男教师因解答不出学生的提问，竟然自杀身亡：“这学期，我不知怎么了，干事没头绪，遇事急躁,没有教好学生,心里很难受，感觉自己是在耽误学生，想起这些不如死了算了，因为我始终记得一句话：误人子弟，杀人父兄……”这是陕西省一位年仅25岁的女教师因患严重心理障碍疾病服毒自杀前留下的遗书；同时,在我们周围有很多心理健康的老师都有这样的感觉：“老是担心教得不好，担心教学质量上不去，担心学生学不会.总之，考不完的试，改不完的作业，操不完的校园安全心……。压得人透不过气来。”是什么让我们“灵魂的工程师”变得如此脆弱?是什么让“太阳底下最光辉的职业?变得令人望而却步？原因主要有以下几个方面：一、教师职业压力的成因（一)社会环境因素1、社会成员对教师的要求和期望过高由于教师担负着教书育人的社会责任，不但要付出许多时间和精力来关注学生，还要面对来自家长、社会的诸多要求。家长们个个望子成龙,社会希望他们成为祖国的栋梁，但却忽视了自己的责任，把这一希望全部寄托在老师身上。以丹凤县河南小学为例：全校有300多名学生，就有100多名住