试题-全国-2009_九年级语文上学期期中复习鲁教版.rar

用心爱心专心九年级语文上学期期中复习鲁教版【本讲教育信息】一、教学内容：期中复习二、学习目标：1、清晰地串联前四个单元讲读课文的知识点，掌握不同文体的复习方法2、了解期中考试题型，掌握答题技巧（一）课文知识点：【第一单元】诗歌单元【考点】默写默写的两种形式：直接默写和提示性默写鉴赏：找准切入点【复习方法】1、不但会背，更重要的是会写2、把握重点诗句描写的意境及其表达的情感《沁园春雪》1、题目解说：“沁园春”，词牌名。“雪”是题目。这首词是采用古典诗词的形式反映现代生活的诗歌，题目解释了文章所写的内容。2、字词读音：妖娆ráo折zhé腰（多音字：zhē，折跟头；shé，折本）成吉思汗hán俱往矣yǐ3、主题归纳：这是一首写景抒怀之作。它以宏伟的气魄和生花的妙笔描写了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念。4、词的结构：5、考点分析：A默写：（提示性）上阕中运用比喻来描写冰封雪盖的群山高原壮丽景象的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象。词中承上启下的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。词中表现词人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信念的句子是：数风流人物，还看今朝。B把握两个字：“望”：引出下文，直到“欲与天公试比高”，有登高远眺之意，也有很大的想象成分，显示了诗人顶天立地的高大形象，使人感受到诗人那豪迈的意兴。“惜”：贯穿“秦皇汉武……只识弯弓射大雕”，a、褒扬，肯定他们是英雄人物b、委婉批评了他们短于“文治”c、包含后来居上的伟大气概，体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚定信心。《雨说——为生活在中国大地上的儿童而歌》1、题目解说：“雨说”，不是作者在说雨，而是雨自己在说，向孩子说。雨成了一个人，有了灵性。副标题“为生活在中国大地上的儿童而歌”，点明这首诗是为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝福，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的理解水平。2、作者简介：郑愁予，台湾诗人，生于山东济南。20世纪80年代多次跻身台湾“最受欢迎的作家”之列，代表作《错误》，在台湾被誉为“现代抒情诗的绝唱”。3、背景资料：这首诗写于1979年，写了雨后春回大地，万物欣欣向荣的景象，暗含了1978年十一届三中全会提出的“改革开放”思想，是一场“及时雨”，借“雨”之口，向中国儿童唱出的“爱之歌”。4、主题归纳：诗歌借春雨拟人化的形象，表达了作者对在中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，希望孩子们能够自由快乐地亲近自己、无忧无虑的快乐生活。5、诗歌结构：6、考点分析：本诗采用拟人手法好在哪里？明确：能让人感到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象，“雨”在诗人的笔下，被赋予生命的灵性，成为美好、神奇、有情有义的存在。这首诗是献给儿童的，全诗用拟人手法，使这首诗具有亲切感人、活泼欢快、充满情趣的风格，切合儿童的心理，能打动孩子们稚嫩的童心。【帮你总结】1、发挥想象2、抓富有感情的字词句【第二单元】散文单元【考点】散文特点：形散神不散所谓“形散”是指选材、结构、表达方式、语言运用灵活自由。所谓“神不散”是指无论表达方式怎么自由，却必须紧紧围绕一个中心。常见表现主题的形式：从小处落笔，以小见大，托物言志。按表达方式分类：1、叙事散文；2、抒情散文；3、说理散文认识生命（生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的艰难曲折）体会生命（生命的价值和意义）【复习方法】掌握散文特点——形散神不散仔细品读课文，从关键句、词、修辞等方面入手来理解生命。《谈生命》1、题目解说：一目了然，看题目就知道文章内容是关于生命的，作者用文字阐释了生命的本质与意义。2、作者简介：冰心，原名谢婉莹，现代著名女作家。代表作有小说集《超人》，诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》。1900年（清光绪26年）10月5日，出生在福建省福州市，7岁开始在家塾里附学。8岁开始偷偷地写小说。1918年，北京《晨报》发表了女学生谢婉莹投稿的《二十一日听审的感想》，这是她公开发表的第一篇文章。1919年，北京《晨报》连载了她的第一篇小说《两个家庭》。第一次以“冰心”为笔名。1920年，发表了她最早的诗作：《影响》《天籁》《秋》，署名婉莹。1923年1月，诗集《繁星》由商务印书馆出版。5月，短篇小说、散文集《超人》由商务印书馆出版。诗集《春水》由新潮社出版。同年夏，以优异成绩毕业于燕京大学，得文学学士学位。同时获金钥匙荣誉奖。1986年，为宋庆龄基金会捐款1万元。此后几年，又数次向福建家乡、安徽灾区和“希望工程”捐款。1995年，被黎巴嫩授予国家级勋章。1999年2月28日，在北京逝世。3、主题归纳：本文以“一江春水”“一棵小树”为喻，揭示了生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律，以