《雨点儿》说课稿.docx

《雨点儿》说课稿《雨点儿》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的《雨点儿》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、说教材《雨点儿》一文是继《阳光》后的又一篇较长的散文形式的课文，是一篇童话。课文用拟人化的手法，通过从云彩里飘落下来的大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。文本第一次出现了对话，语言生动优美、富有童趣，内容虽浅显易懂，但内蕴丰富：雨点儿要去帮助花草体现了互助的精神，透视着万事万物离不开雨水滋润的道理。由于童话浅显易懂、生动形象，从儿童的情感世界出发，所以学生特别喜欢。二、说学情学生已经具备一定的识字能力，掌握了一些常用的识字方法。用已有的识字方法，让学生自主识字，继续提高识字能力。通过前面汉语拼音部分的学习，学生以能正确的拼读音节，借助汉拼音，把课文读正确读通顺。三、学习目标1、认识11个生字，。在识字过程中积累识字方法。2、正确、流利地朗读课文。在读中感受阅读的乐趣。3、有兴趣地写“方、半、巴”3个生字，进一步写好汉字的基本笔画。4、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。四、教学重难点识字、写字和练习朗读是教学的重点通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。五、教学过程（一）揭示课题1、范读课文，学生思考：云妈妈的孩子是谁？2、学生回答，板书课题。指导读准“点”和儿化音（二）识字1、出示加拼音生字。指名读。2、同桌互认互查。3、集体交流识字方法。4、读词语。5、读句子（三）读课文1、标出自然段。2、说明读课文的要求3、分段读课文。纠正读错的字词。（四）指导写“方、半、巴”三个字。1、观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置。2、教师范写。学生跟写。3、学生书空。4、学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。