《认识物体和图形》教案.docx

《认识物体和图形》教案《认识物体和图形》教案在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《认识物体和图形》教案，希望对大家有所帮助。《认识物体和图形》教案1【教学内容】人教版小学数学一年级上册第四单元《认识物体和图形》第1课时【教学实录】教师：上课!学生：起立，老师您好!教师：小朋友们好，请坐!教师：今天这节课呀，李老师邀请了一位小客人，大家想认识一下吗?学生：想。教师：那给点掌声，咱们欢迎欢迎。(学生鼓掌，教师出示课件)(课件动画中出现一位机器人)机器人：小朋友，你们好，我是机器人。今天特意来和小朋友们交朋友的。你们有信心夺第一吗?学生：有。教师：看来同学们今天是信心十足啊。都想得第一。现在，机器人就想考验大家了。首先，请大家把桌面上形状相同的物体放在一起。(学生开始摆东西，一会后，教师播放音乐示意学生坐端正)(音乐停)教师：第一、第三和第六小组的同学动作最快。(教师表扬该三组的学生)教师：同学们都分得很好，谁能说一说你是怎样分的呀?(学生举手回答)教师：来，你来说一说，你怎么分的?学生：他们都是一样的'。教师：他们形状都是一样的，对吗?谁再来说说?你来。学生：我这个是正方体，有六个面，每个面都是正方形。教师：正方体，她课前预习了，真棒啊，她都知道这个是正方体了。谁再来说一说?来，你来说一说。学生：我是按图形分类。教师：哦，按照形状相同的分，这些，圆圆的物体，对吗?(教师拿着圆柱形的教具)，好，请大家再把它轻轻地放进去。教师：其实，这些形状相同的物体，他们都有一个共同的名字，想知道吗?学生：想。教师：大家拿出数学书出来，翻到32页，看一看，叫什么名字。学生：长方体，正方体，圆柱体，球。(学生一边回答，教师一边板书)教师：大家表现得真好，来，给自己鼓鼓掌。(学生鼓掌)教师：大家都能说出它的名字来了。但是我还是想考考你们，我举起一个物体，请你们告诉我，它属于哪一类，好吗?学生：好。教师：(举起一个长方体)这是?学生：长方体。教师：真棒。(举起圆柱)这个。学生：圆柱教师：(举起球)这个?学生：球。教师：(教师举起正方体)这个。学生：正方体。教师：恩，刚刚是我举起来，现在，我说一个物体，你们举起来，好吗?学生：好。教师：请大家举一个长方体。(学生动起来，找出长方体，并举起来)(教师巡堂指导)教师：好，放下，再来，请大家举一个圆柱。(学生动起来，找出圆柱，并举起来)(教师巡堂指导)教师：好，请大家举正方体(学生动起来，找出圆柱，并举起来)(教师巡堂指导)教师：好，放下。1、2、3(教师做出坐端正的动作，示意要学生坐端正)学生：坐端正。教师：好了，刚才我们已经举一举了，待会在小组里面，请小组长出题目，我们再来举一举，好不好啊?学生：好。教师：小组活动。(小组活动热闹地开展起来，学习气氛浓厚，教师巡堂)(教师播放音乐，示意学生安静并坐端正)教师：我刚才看了一下，每个小组的同学都积极地参与了活动，非常棒。同学们，我们现在能说出它们的名字了，老师这里有它们的大头贴，谁能对号入座，把它们贴上去呢?(教师举起手，示意学生举手回答)(学生举手)教师：好，来，这位女同学。(学生上黑板贴)教师：让我们来看看这位同学贴得对不对。(学生贴了正方体的图片)请回。再请一个，谁来?(学生举手)教师：好，你来。(学生贴长方体的图片)教师：还有很多照片呢，谁再来?来，你来。(学生贴圆柱的图片)教师：还有一张照片，请那位男同学来。(学生贴球的图片)教师：它们都贴对了吗?学生：贴对了。教师：贴对了。好，刚刚我们认识了长方体，正方体、圆柱、球(教师用手指着立体图形的图片，由学生说出它们的名字)。你们想跟它们交朋友吗?学生：想。教师：好，请你们选择一个做你们的好朋友，然后摸一摸，看一看，看看它们是张什么样，摸上去是什么感觉。好，开始。(学生活动起来，教师巡堂指导)《认识物体和图形》教案2教学目标：1、巩固长方体、正方体、圆柱、球等立体图形及长方形、正方形、三角形和圆等平面图形的特征，并能辨认和区别这些图形。2、培养学生创造想象以及动手能力，发展初步的空间观念。3、培养合作意识，感受数学与现实生活的联系。教学重点：建立立体图形和平面图形的概念，发展初步的空间观念，并能用平面图形拼图。教学难点：感受立体图形和平面图形的联系和区别。教学关键：弄清立体图形与平面图形的本质上的区别课前准备水彩笔及各种立体图形的积木。教学过程：一、复习基础知识1、复习立体图形与平面图形。你知道哪些立体图形？哪些平面图形？二、完成书中相关习题1、36页1说说这图中有我们学过的哪些图形？请你按书上的颜色图色。2、36页2说说你看到了哪些图形？填上个数。四人小组自由用立体图形搭积木，交流自己用了几个什么立体图