《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案.docx

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案1这是一节留下遗憾的课，成功之处已表现在教学设计并在说课稿中进行了分析，现在谈留下遗憾的原因：第一，高估学生。由于对教学对象的`认识不足，缺乏对他们已经掌握的基础知识的了解，所以，在教学中提出的一些问题，比如用“反语”表达讽刺，学生不能解决，让教学发生了困难。同时，又因为要赶进度，又没有给学生将知识分析清楚。第二，取舍不当。这是一篇内涵丰富的书信，文本也比较长，要想在一节课中顺利完成教学任务，必须进行一些大胆取舍。我想，在这节课中至少可以舍去如下几个问题：１、课前导语，直接开门见山，切入正课。２、预习的检查。３、压缩谈圈点词句的感悟。４、对“难能可贵”的认识，将之融合到第二个问题之中。如果舍去了这样几个问题，就能够留出时间进行朗读训练。第三，节外生枝。有这样两处，导语时对学生进行的一番说教，分析“难能可贵”时教师谈到的题外话。另外，因为学生的回答不尽人意，教师代替的讲解过多了一点。《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案2一、教学目标。1、有感情地朗读课文，体会作者思想感情。2、比较阅读，体味有特色的语言。3、珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。二、教学重点。作者的思想感情，精彩的语言。三、课前准备。1、学生：预习生字词，了解英法联军远征中国的资料，查阅有关雨果的资料。2、教师：准备配乐朗读课文。四、教学内容。法国著名作家雨果在《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文中，立场坚定，态度鲜明地愤怒谴责英法联军的强盗行为，谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，表达了他对中国人民的同情和敬重，对人类文化成果的无比珍惜。五、教学设计。（一）导入。雨果是法国浪漫主义文学的`重要代表，他的长篇小说《巴黎圣母院》和《悲惨世界》在全世界广泛流传，我们很多同学都读过他的小说。今天学习他另一篇文章，同学们会对他有更全面的认识。（二）整体感知。1、教师板书课题，检查预习，小组交流查阅的资料，教师投影学习目标。2、教师配乐朗读，投影思考题，学生听读思考：（1）就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度?（2）中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果一个外国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格?3、学生听读后，讨论交流，教师点拨。4、预期达到：（1）立场坚定，态度鲜明，谴责英法联军的强盗行为和毁灭世界奇迹圆明园的罪行。同情中国所遭受的空前劫难。（2）正直、公正、人道、是非分明、没有狭隘的民族主义情结、胸怀博大。（三）合作探究。1、教师导学。(投影圆明园的图片)2、有感情地朗读课文，画出文中对比鲜明、精彩的语句细细体会，思考问题。（1）雨果怎样评价圆明园?语言有什么特点?（2）雨果怎样谴责英法联军的强盗行为?语言有什么特点?3、学生思考，全班交流。4、预期达到：（1）用圈点法精读，体味精彩的语言，了解反语的作用。（2）自主评价。（四）教师导学。学习本文后，同学们不仅品味了雨果的精彩语言，而且感受了雨果的博大胸怀。如果要更好地感受他的内心世界，请你也用书信的形式，给他写一封信，谈谈你读了本文后的感想。1、可以从以下几个方面考虑：（1）你如何评价雨果的观点?他的胸怀和品格对你有什么启发?（2）就英法联军远征中国这件事，作为中国人，你是怎样看待的?（3）中国当年被侵略被掠夺的根本原因是什么?一个多世纪以来中国有了什么进步?（4）雨果对中华民族的创造力作了高度评价，今天中华民族正处于复兴时期，正在成长的你，打算怎样做呢?2、教师启发学生，多角度考虑读后感的内容。3、预期目的：与雨果对话，有自己的心得和评价，升华思想情感。（五）布置作业。整理读后感的内容，写在练习本上。《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案3教学目标：1、赏析课文精彩的语言;2、体味雨果的人道精神和人文情怀;3、了解反语的修辞方法及其作用。重点难点：1，体味雨果广阔的胸怀和崇高的品格。2，学习文章讽刺的语言风格(反语)，体会其作用。课时分配：一课时教学方法：诵读法结合教师引导下的学生自主探究。预习要求：熟读课文，查字典掌握生字词第一课时一，教学要点。1，导入。2，检查预习。3，整体感知。4，分析语句，学习反语的修辞效果。5，感受雨果精神。6，小结。7，布置作业。二，教学内容和步骤。1，导入：(2分钟)大家都知道，圆明园是中国古代园林建筑的顶峰之作，是万园之园。但是却在1860年毁在了英法联军的手上。鲁迅说，悲剧是把有价值的东