《金色的草地》说课稿_1.docx

《金色的草地》说课稿《金色的草地》说课稿作为一名教学工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《金色的草地》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《金色的草地》说课稿11、问好尊敬的各位考官大家好，我是1号考生今天说课的题目是《金色的草地》2、总括语为了响应现代化教学思想的要求。我认为学生是以学习为主体，所以为了达到更好的学习效果，在课程学习中充分调动学生的积极性和好奇心，为了体现这一效果，我将从教材分析，教学目标，学情分析，教学方法，教学过程，板书，六个方面进行阐述。3、教材分析苏霍姆林斯基说过：“所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。”这次的教学内容金色的草地选自人教版小学语文三年级级上册第一单元第二课的内容。主要讲的我家门前有一大片蒲公英草地，开放时草地就变成了金色，后来我和弟弟发展了它颜色变化的原因，位与单元第二节，对本单元认识大自然，热爱大自然的学习奠定了基础。4、教学目标美国教育学家杜威认为，教学目标在教学中起着重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据材料特点和学生的实际情况，制定了如下三维目标1)、知识与技能目标：通过本课的学习，学生会读会写“玩耍”“盛开”“一本正经”等生字词。2)、过程与方法目标：通过自主学习，合作探究，小组讨论的方法逐渐培养学生认知能力，和总结分析能力。3)、情感态度与价值观目标：学生通过本节课的学习，可以培养学生爱护大自然，留心观察身边事物的能力。重点：通过本节课学习把会读会写“玩耍”“盛开”“一本正经”等生字词，作为重点。难点：把培养学生爱护大自然，留心观察身边事物的能力，作为本节课的难点。5、学情分析学生是学习的主体，学生的已有的性格特点、思维方式、知识结构和认知水平，是我授课的依据与出发点，我所面对的学生思维方式是以具体形象思维方式为主，该年龄阶段的学生好奇好玩好动，我会把握该学段学生的思维方式和性格特点，在上课过程中我会用图示法，直观教学法，增加课堂的趣味性，更好地集中学生的注意力的已达到最佳的课堂效果。6、教学教法为了体现教师为主导，学生为主体的教学思想，我将主要采用的教学方法是讲授法、图片展示法、讨论法等，引导学生采用自主学习、合作探究相结合的方法来进行学习。7、教学过程导入良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点，我采用了如下视频导入的方式。一切准备都是为了教学过程的更好呈现，我将采用以下的方式导入：同学们，大家喜欢什么颜色呢，嗯，同学们真棒，那老师来考考大家，大家知不知道草地是什么颜色呢，嗯，我们见过的草地有黄色的，绿色的，还有白色的，，看到的却是金色的草地，大家想去看看吗，好那老师呢今天带大家走向这片金色的草地。通过这样的方式导入能够充分激发同学们的`学习兴趣，帮助同学们更快地融入课堂教学当中。新授在课堂之初，我会给同学们三分钟的事情用自己喜欢的方式自由朗读课文，并且一边读一边用笔圈，画出难读的生字词生字词时间到了以后我会找一名同学来回答问题，学生找出的生字词有“盛开”“玩耍”“一本正经”然后我会带领同学们一起，读不会读的生字，并且引导同学们正确的读写，耍，装，绒，朝，察，读的时候要注意翘舌音，劲，要注意前鼻音。这样的设计可以增强孩子们的阅读能力，提高同学们的概括能力和自主学习能力。接下来我会请同学们再次阅读课文，并前后四人为一组共分成10个小组，讨论一下问题，蒲公英草地我早上回家发现它是绿色的，中午的时候变成了金色，傍晚回去的时候又变成了绿色？我会给大家8分钟时间讨论结束后，邀请小组代表分享成果通过激烈的讨论，同学们不难得出。花朵张开时，他是金色的草地，也是金色的。花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成了绿色的。这样的方式可以提高同学们的分析能力和归纳总结能力。最后我会让学生再读一遍这篇课文，并以小组讨论体会作者在文中为什么会说到蒲公英，成为我们最喜欢的花？时间到了后我会找一名学生来回答问题，学生给出的答案是，蒲公英和我们一起睡觉，起床给我和弟弟带来了无尽的欢乐。通过这样的方式可以提高同学们的发散能力，培养同学们喜欢自然，热爱大自然，保护大自然的思想情感。小结接下来我会用提问的方法，和学生一起回顾今天的所学内容，今天我们学习了《金色的草地》这节课的重点生字词，文章内容，还有作者所要表达的思想感情。通过回顾本课内容可以帮助学生，巩固今天的所学知识。作业对于本堂课的作业，我会做这样的安排，让学生们在课后熟读并背诵课文，并默写一段自己最喜欢的段落，第2天在课堂上做分享。通过这样的方式可以培养学生的阅读能力和优美句子欣赏能力。8、板书设计好的板书是提纯的金，琢成的玉，所以我的板书设计为左中右三个部分，现在左半部分画上山水船的简图。然