试题-全国-2009_八年级语文《人琴俱亡》、《我的母亲》、《父母的心》苏教版知识精讲.rar

用心爱心专心初二语文《人琴俱亡》、《我的母亲》、《父母的心》苏教版【本讲教育信息】一.教学内容：《人琴俱亡》、《我的母亲》、《父母的心》《人琴俱亡》刘义庆【学习目标】1.掌握常见的文言实词，借助注释和工具书理解基本内容。2.通读课文，感受到子猷、子敬之间深厚的兄弟情谊。3.注意抓住人物的片言只语或者微小举动，生动地表现人物的性格特征。【课堂学习】一.导入：同学们，也许在这个世界上，没有比亲情更可贵、更长久的了；也许，在我们这个生存的空间，没有比我们挚爱的亲人的离去更令人肝肠寸断。这或许是我们生命中无法承受的痛。古代大书法家王羲之有七个儿子，品格才华最突出的是子猷与子敬兄弟二人，这俩兄弟的感情非常好，《人琴俱亡》讲的就是他们痛人心扉的故事。二.《世说新语》及作者：此书主要记载魏晋名士的言谈轶事。最大特点是记述人物的片言只语或者微小举动，生动地表现人物的性格特征。《世说新语》对后世文学有很大影响，书中许多故事成为诗文、小说、戏剧的典故和题材，有的成为人们常用的成语，如望梅止渴、口若悬河、一往情深、盲人骑瞎马、夜半临深池等等。刘义庆撰。南宋文学家。三.请你用自己喜欢的方式读课文，注意读音。你能读准下列划横线的字音吗？病笃语时了不悲此以丧矣索舆来奔丧弦既不调恸绝良久月余亦卒四.结合书下注释，翻译课文。注意翻译文言文方法。给下面的字词注释1.王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。俱，副词，表范围，都。笃，（病）重。而，表承接，不译。2.何以都不闻消息？此已丧矣。何以，即“以何”，为什么。3.语时了不悲。语，动词，说话。4.便索舆来奔丧，都不哭。索，要。奔丧，这里指到王子敬家去看望丧事。5.子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云。素，向来，一向。琴，动词，弹琴。径，直往。既，已经。6.因恸绝良久。月余亦卒。恸，痛哭，极度悲哀。良，很。亦，副词，也。卒,死。五.课堂交流：1.子猷在子敬死后“月余亦卒”，他死去的原因有哪些？明确：一是子猷本身当时病势严重。二是因自己的骨肉兄弟之死而极度悲伤。2.课文描写子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？明确：不矛盾，子猷与子敬有着深厚的手足之情，两人都患了重病。子猷听不到子敬的病况，心里非常难过，“了不悲”“都不哭”是强抑制住自己的悲痛的结果，而并不是不悲痛。等到人琴俱亡，就再也控制不住自己的悲伤心情，悲痛之情喷薄而出，因此“恸绝良久”。所以子猷前后的表现不矛盾。3.请合上书回忆：你觉得最让你挥之不去的细节是什么，为什么？明确：“何以都不闻消息？此已丧矣”“了不悲,都不哭”，“恸绝良久，月余亦卒”“径入坐灵床上，取子敬琴弹”“子敬子敬，人琴俱亡”由此归纳；全文仅84字，就刻画出鲜活的人物形象，原因就是抓住了人物的只言片语或细微的举动，也就是抓住了人物的语言、动作、神态的描写，才使得人物这样鲜活。六.拓展：找出下列词中令你感动的地方，为什么？江城子•乙卯正月十二夜记梦苏轼(悼念亡妻王弗之作)十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆，相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。2苏轼、苏辙3高山流水觅知音七.小结《我的母亲》邹韬奋【学习目标】1.通过对文章的学习，感受到真挚、深沉的母爱。2.学会截取人物表现中的最典型的经历写人物的方法。【课堂学习】一.导语有人说过：“父母对子女的爱，尤其是母爱，是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”同样是至爱亲情，朱自清的《背影》是写父爱，而课文是写母爱。让我们来欣赏作者是如何写一位普通而伟大的母亲形象吧。二.作者简介邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。三.探究：1.快速浏览全文，并给文中的四件事加上小标题。四个片段：元宵夜的“巡阅”、涌流的泪珠、丰富的内心世界、劳碌的身影2.作者深情地回忆了关于母亲的四个片段，哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情？你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗？第一个片段中最感人的话语是：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。第二个片段中最感人的细节是：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两