试题-全国-2019_2019届高考物理二轮复习 专题六 物理实验 力学实验真题汇编.doc

1力学实验1.(2018·全国卷I·T22)如图甲，一弹簧上端固定在支架顶端，下端悬挂一托盘；一标尺由游标和主尺构成，主尺竖直固定在弹簧左边；托盘上方固定有一能与游标刻度线准确对齐的装置，简化为图中的指针。现要测量图甲中弹簧的劲度系数。当托盘内没有砝码时，移动游标，使其零刻度线对准指针，此时标尺读数为1.950cm；当托盘内放有质量为0.100kg的砝码时，移动游标，再次使其零刻度线对准指针，标尺示数如图乙所示，其读数为cm。当地的重力加速度大小为9.80m/s2，此弹簧的劲度系数为N/m(保留3位有效数字)。【解析】标尺示数如图乙所示，其读数为37mm+0.05mm×15=37.75mm=3.775cm；弹簧的伸长量x=3.775cm-1.950cm=1.825cm=0.01825m，根据二力平衡有kx=mg，解得k=53.7N/m。答案：3.77553.7【易错警示】解答此题常见错误主要有：(1)游标卡尺读数误差，或单位搞错导致错写成37.70。(2)把重力加速度按照习惯用g=10m/s2代入计算导致错误。(3)考虑采用图象法处理实验数据计算劲度系数耽误时间。2.(2018·全国卷II·T23)某同学用图甲所示的装置测量木块与木板之间的动摩擦因数。跨过光滑定滑轮的细线两端分别与木块和弹簧秤相连，滑轮和木块间的细线保持水平，在木块上方放置砝码。缓慢向左拉动水平放置的木板，当木块和砝码相对桌面静止且木板仍在继续滑动时，弹簧秤的示数即为木块受到的滑动摩擦力的大小。某次实验所得数据在表中给出，其中f4的值可从图乙中弹簧秤的示数读出。砝码的质量m/kg0.050.100.150.200.25滑动摩擦力f/N2.152.362.55f42.93回答下列问题：(1)f4=N。(2)在图丙的坐标纸上补齐未画出的数据点并绘出f-m图线。(3)f与m、木块质量M、木板和木块之间的动摩擦因数μ及重力加速度大小g之间的关系式为f=，f-m图线(直线)的斜率的表达式k=。(4)取g=9.80m/s2，由绘出的f-m图线求得μ=。(保留2位有效数字)【解析】(1)由题图乙可以读出f4的示数为2.75N。(2)描点连线如图所示。(3)由f=μFN得f=μ(M+m)g，k=μg。(4)由k=μg得μ=0.40。答案：(1)2.75(2)图见解析(3)μ(M+m)gμg(4)0.403.(2018·全国卷Ⅲ·T22)甲、乙两同学通过下面的实验测量人的反应时间。实验步骤如下：(1)甲用两个手指轻轻捏住量程为L的木尺上端，让木尺自然下垂。乙把手放在尺的下端(位置恰好处于L刻度处，但未碰到尺)，准备用手指夹住下落的尺。(2)甲在不通知乙的情况下，突然松手，尺子下落；乙看到尺子下落后快速用手指夹住尺子。若夹住尺子的位置刻度为L1，重力加速度大小为g，则乙的反应时间为(用L、L1和g表示)。(3)已知当地的重力加速度大小为g=9.80m/s2，L=30.0cm，L1=10.4cm。乙的反应时间为s。(结果保留2位有效数字)(4)写出一条能提高测量结果准确程度的建议：。【命题意图】本题通过考查教材中小实验“测反应时间”，意在引导学生回归课本，关注生活现象中蕴含的物理知识，感受到所学的物理知识就在身边，考查学生利用所学物理知识解决实际问题的能力。【解析】(2)直尺释放之后做自由落体运动，由h=gt2得(3)将数据代入上式得t=0.20s(4)多次测量，直尺尽可能保持竖直方向的运动，乙手指尽量靠近直尺但不能接触等答案：(2)(3)0.20(4)多次测量，直尺尽可能保持竖直方向的运动，乙手指尽量靠近直尺但不能接触(写出任意一条即可)【题后反思】从本题的考查意图得到如下启发：首先要对身边的物理现象加以关注与思考，体会物理与生活联系，其次对教材中“实验与探究”、“迷你实验室”等实验尽量能动手完成，并用心体会领悟其中所蕴含的物理知识与思想方法。4.(2018·北京高考·T9)用图甲所示的实验装置研究小车速度随时间变化的规律。主要实验步骤如下：a.安装好实验器材。接通电源后，让拖着纸带的小车沿长木板运动，重复几次。b.选出一条点迹清晰的纸带，找一个合适的点当作计时起点O(t=0)，然后每隔相同的时间间隔T选取一个计数点，如图乙中A、B、C、D、E、F……所示。c.通过测量、计算可以得到在打A、B、C、D、E……点时小车的速度，分别记作v1、v2、v3、v4、v5……d.以速度v为纵轴、时间t为横轴建立直角坐标系，在坐标纸上描点，如图丙所示。结合上述实验步骤，请你完成下列任务：(1)在下列仪器和器材中，还需要使用的有和(填选项前的字母)。A.电压合适的50Hz交流电源B.电压可调的直流电源C.刻度尺D.秒表E.天平(含砝码)(2)在图丙中已标出计数点A、B、D、E对应的坐标点，请在该