教案-山东-2012_山东省临沭县九年级化学上册 第一单元 课题2《化学是一门以实验为基础的科学》教案 新人教版.rar

3用心爱心专心九年级化学课时教案课题化学是一门以实验为基础的科学课时1课时编号03主备人授课人课型新授课教学目标知识目标：(1)认识学习化学的一个重要途径是实验。(2)能在教师指导下根据实验现象进行实验。(3)初步学习书写探究活动(或实验)报告的方法。能力目标：(1)初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。(2)能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。(3)体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。情感目标：(1)能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题。(2)学会与他人进行合作与交流。(3)能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。(4)能意识到化学对人类社会发展的重要性。重点引导学生学习科学探究的方法。难点引导学生主动参与科学探究。教法学法提供资料一激发兴趣一活动探究一得出结论一提高认识等。教具白色蜡烛、水、小刀、水槽、小试管、火柴、小烧杯、石灰水。集气瓶、玻璃片、水槽、饮料管、木条、胶头滴管、水、石灰水。板书设计课题2化学是一门以实验为基础的科学1．对蜡烛及其燃烧的探究石蜡为白色，常温下呈固态，硬度较小，密度比水小，加热可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧。燃烧时发光，发热，其火焰分三层，其中最外层的火焰温度最高。石蜡燃烧生成新的物质——水蒸气和二氧化碳气体。2．对人体吸入的空气和呼出的气体的探究人体吸入的空气和呼出的气体中所含二氧化碳、氧气、水蒸气的多少不同。人体吸入的空气中含有较多的氧气，而人体呼出的气体中则含有较多的二氧化碳和水蒸气。教学环节教师活动学生活动时间导入新课这两天通过我们的学习认识了很多实验仪器，那同学们知道这些仪器在古代是用来干什么的吗？可见，实验是学习化学的重要途径。下面让我们就对我们身边熟悉的蜡烛及其燃烧进行探究。1、思考并回答：炼丹、炼金的2、学生阅读课本：对蜡烛及其燃烧的探究实验探究一、对蜡烛及其燃烧的探究1、蜡烛燃烧是我们最熟悉的一种化学现象，那么，对于该现象你有没有更多的思考过呢?比如说蜡烛是由什么做成的?它燃烧后生成了什么?除了燃烧它还具有哪些性质?等等。对学生不同于课本的探究内容教师要给予肯定和鼓励，并进行评价。2.教师引导学生总结，得出结论，并板书石蜡为白色，常温下呈固态，硬度较小，密度比水小，加热可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧，燃烧时发光，发热。其火焰分三层，其中最外层的火焰温度最高。石蜡燃烧生成新的物质——水蒸气和二氧化碳气体。二、对人体吸入的空气和呼出的空气的探究1、[设问过渡]那大家知道我们吸入的气体和呼出的气体有什么不同吗?[导入]纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。下面，就让我们根据课本操作建议来对人体吸入的空气和呼出的气体进行探究。[板书]2．对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。3、演示收集呼出气体的方法－排水法，并强调集气瓶内装满水的标志，集气瓶内充满气体的标志。4、分别用澄清的石灰水、燃着的木条、玻璃片演示实验，让学生观察实验现象并分析现象得出结论。1、学生观察蜡烛点燃前、燃着时、熄灭后的现象，教师指导〔学生活动完毕后，教师组织学生分组(可5～6人)交流自己的观察记录，并比较谁观察到的现象多，谁的描述更细致、更准确。然后取长补短、互为补充，准备与其他小组的结果进行交流)[各小组派代表到前面描述自己的观察结果]2、讨论问题：蜡烛熄火后产生白烟，它究竟是什么?1、[学生可能会有不同的回答]如：吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，或吸进空气，吸收氧气，呼出含二氧化碳量较高的空气等。2、学生认真观察实验，归纳出实验现象。3、根据实验现象总结出人体吸入的空气和呼出的气体的不同点。自主探究合作学习教师指导学生明确问题和探究目的，关注物质的性质和变化，对物质在变化前、中、后的现象进行细致观察，填写实验报告册。根据教师的指导，认真完成实验报告册，并了解实验探究的一般思路和方法。总结并形成网络引导学生回顾本节课的内容，总结形成知识结构回顾总结交流展示巩固练习指导学生完成同步探究相关内容，巡回指导。填写知识回顾，完成同步探究。教后反思