试题-全国-2009_九年级语文《出师表》的学习指导苏教版.rar

用心爱心专心《鼎湖山听泉》学习要点一．基础知识的积累和运用（25分）1．给加红的字注音或根据拼音写汉字。（6分）肇庆（）怅惘（）污垢（）楹联（）泠泠淙淙（）（）jiǒng（）然相异dǐng（）湖山泉水gǔgǔ（）（）生意àng（）然嶙xún（）2．加红字解释有误的一项是（）（3分）A．繁衍（增广、增多）礼遇（待遇）迥然相异（差得远）B．品味（辨别好坏）肃穆（恭敬）生意盎然（洋溢）C．幽曲（深远、僻静）拾级（同“涉”）新陈代谢（哀亡）D．驻目（居留其地）怅惘（失意）绿阴如盖（伞）3．下列句中依次填入的词语是（）（3分）进山方知泉水非此一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不，无处不。山间林密，泉其中，有时，泉水在林木疏朗处过亮亮的一，再向前寻，已不可得。A．鸣涌在闪潭B．有响隐闪泓C．涌鸣隐闪泓D．鸣涌隐掠汪4．下列句子没有错别字的一项是（）（3分）A．使进山之人如入清彻透明的境界，声心了无杂尘，陡觉轻快。B．身不由己，询声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。C．待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。D．安祥厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着。5．下列句子没有用了比喻修辞方法的一项是（）（3分）A．泉声极清朗，闻声如见山泉活脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心。B．山只露出窄窄的一段绿脚，齐腰以上，宛如轻纱遮面，看不真切。C．沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。D．泉声则是孩子如铃的笑语。6．语序最顺当的是（）（3分）A．经阳光的照耀，整整齐齐的排列着，常绿树，现出可爱的亮绿色。B．整整齐齐的排列着，现出可爱的亮绿色，常绿树经阳光的照耀。C．常绿树，整整齐齐的排列着，经阳光的照耀，现出可爱的亮绿色。D．现出可爱的亮绿色，常绿树，整整齐齐的排列着，经阳光的照耀。7．按照下面的句式续写两句话。（4分）未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可______________________，______________________!_______________________,_____________________！二．阅读理解（15分）入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一番滋味。泉声着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑入深潭。至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出互不相同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐，在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖，又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道，“山不在高，有泉则灵”。蕴育生机，滋润万木，泉水就是鼎湖山的灵魂。8．在横线上依次填入的词语是（）（3分）A．染流滴坠B．浸淌漏落C．染流漏落D．浸淌滴坠9．作者用乐声比喻泉声，为什么选择这几种乐器作喻体？为什么先举乐声，后来再举本体？（3分）10、深夜听泉，写出了几种泉声？（3分）11．“看不见的指挥棒”指的是什么？作者由听泉产生了哪些感想？（3分）12．作者入夜听泉，是由声响琢磨出哪一类泉声是在怎样的环境发出来的。请你说说，为什么按这种方式来写？如果先写泉水和周围的环境，再来描写声音好不好？（3分）参考答案：1．zhàowǎnggòuyínglíngcóng迥鼎汩汩盎峋2．D3．C4．C(A中“彻”应为“澈”，B中“询”应为“循”D中“祥”应为“详”)5．A6．C7．略8．B9．这些乐器是各个声部的乐器，作者用提琴、弹拨乐器、铜管、低音提琴作为喻体，就把一个交响乐队的框架勾画出来了，为后而进一步比喻设置了基础。先举喻体，后举本体，是符合作者听泉时的心理活动的。先听，再辨，最后才想像出山泉发出的具体环境。10．提琴声、弹拨声、倍司声、铜管齐鸣声、交响乐。11．“看不见的指挥棒”指作者的心。作者用对乐曲的阐释道出作者对人生规律乃至社会和宇宙发展的领悟：仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命的诞生、成长繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。12．文章这样写是符合听泉的实际情况的，作者听到泉声时，先觉得像什么声音，再去琢磨它是什么样的泉水和在什么环境下发出来的。三、课文学习1、随着立足点的变化，变换观察对象，这种写法叫“移步换景”。作者把自己的行踪线索交代的十分清楚，请