第一次抱母亲教案_6.docx

第一次抱母亲教案【精选】第一次抱母亲教案四篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的第一次抱母亲教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。第一次抱母亲教案篇1一、教学目标1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。2、理解生字组成的新词，准确认读生字词。3、抓住“母亲竟然这么轻，我心里很难过”这句话及三处“没想到”引导学生体会作者内心世界，感受母爱的伟大。二、教材分析课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话，简介生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。三、教情、学情分析1、学生有：能读通课文，并能读流利。能初步感受作者的内心世界。2、学生缺：抓住“没想到”，体会作者内心惊讶、难过、愧疚的心情。体会“重”的含义。四、教学重、难点1、能有感情的朗读课文。2、体会作者的内心感受，体会“重”的含义，感受母爱的伟大。五、助学1、抓住“母亲竟然这么轻，我心里很难过”反复诵读。2、借助歌曲、图片创设情境，升华情感。六、教学过程（一）导入课文1、出示妈妈抱着婴儿的图片a、看着这幅图，你会想起谁？（根据学生回答板书：母亲）b、如果请你给这幅图取个名字，你会取什么？（指名说：爱、关怀、梦……）教师：一个简单的动作“抱”（板书：抱）让你体会到了母亲对孩子那深深的爱，可又有多少子女这样抱过自己的母亲呢？（板书：第一次）2、今天，我们就来学习一新课文。（完成板书并齐读课题）第一次抱母亲又给作者留下了怎样难以忘记的感受呢？设计意图一幅母亲抱孩子的图片，寻常而又易见，学生自然会想到自己的妈妈，学生也自然会感受到这是妈妈对孩子的爱，这是合乎逻辑思维的反映。“可又有多少子女这样抱过自己的母亲呢？”一句反问，把学生带入了深深的思考之中，以此来引入课文的学习，激发了学生阅读的兴趣。（二）初读课文过渡：同学们，虽然我们不曾经历过抱母亲的事情，但是书中的语言文字或许能给你留下点什么？（打开书读课文）1、学生自读课文。提出读书要求：读准字音，读通句子，读得不通顺的地方多读几遍。2、检查生字词的朗读。多媒体出示生字词（指名读——同桌互相检查——集体读）3、读了文章，第一次抱母亲给作者留下怎样的感受？（学生交流）师述：是啊，没想到母亲竟然这么轻，我心里很难过。（多媒体出示该句，指名读）第一次抱母亲给“我”留下了太多的“没想到……”（板书：没想到）设计意图教学过程中，围绕“母亲竟然这么轻，我心里很难过”这句话，并紧紧抓住三处“没想到”组织教学，并在下面的教学中引导学生反复朗读“母亲竟然这么轻，我心里很难过”这句话，并读己独有的感受。这样既突出了教学重点，又逐步溶解了教学难点。（三）精读课文1、小声读课文第1、2、3自然段，课文几处写到“没想到……”划出相关语句，用心再读读，此时此刻的“我”没想到的是什么？想到的又是什么？学生自由读课文1—3自然段，动笔划一划，写一写。（教师相机点评学生的习惯）2、交流：课文几处写到“没想到……”？（指名读相关语句）3、多媒体出示句子：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。a、第一次“没想到……”作者没想到的是什么？能说说自己的感受吗？（指名说并读一读）b、没想到母亲很轻，他以为母亲怎样？从哪看出母亲很轻呢？（差点仰面摔倒）c、他以为母亲很重，你从哪儿看出来的呢？（引导抓住词语：“使劲、左手、右手”体会）师述：看这动作，“左手……”、“右手……”也许还半蹲着借助腿部的力量，或许还屏住呼吸，因为他以为母亲（生：很重），必须得用劲，没想到（生：很轻），这一使劲，差点（生：仰面摔倒）d、你能读好这句话吗？（指名读）e、此时此刻，文中的“我”内心是怎样的感受？（指名说，并谈谈自己的理解）师引导：当作者准备使劲一抱时，差点摔倒，留给作者的第一感受是什么？当时他的表情会是怎样的？（指说并板书：惊讶）这是作者从未想到的，他没想到母亲轻轻的。（再次指名读，读出作者的内心感受）师：母亲太轻了，轻到了我一使劲，差点摔倒。（齐读这一句）4、站在一旁的护士责怪我……（指名读护士的话）而我又是怎样想的呢？（生答：我没想到我妈这么轻，我以为我妈有100多斤）5、多媒体出示句子：我没想到我妈这么轻，我以为我妈有100多