试题-全国-2008_知识精讲初三语文享受生活（作者：美国 海伦•凯勒）苏教版.rar

初三语文享受生活（作者：美国海伦·凯勒）苏教版【本讲教育信息】一.教学内容：享受生活（作者：美国海伦·凯勒）二.教学目标：知识与能力1.了解海伦·凯勒不向命运屈服，战胜残疾，享受健康人生，享受生活的非凡经历。2.了解本文中作者对美的追求的情感，了解作者的审美感受。3.体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一。4.学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。5.了解散文“形散而神不聚”的特点。情感态度价值观1.体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一，陶冶学生的性情，提高学生的审美能力。2.把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。3.感受海伦·凯勒积极乐观的生命态度，培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。三.教学重难点：重点：1.根据散文“形散而神不散”的特征，理清其“形”，并领悟蕴涵于“形”中的“神”，进一步体会散文“形”、“神”的辩证关系。2.进一步培养学生自主、合作、探究的学习方法。3.会欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，笑对人生的风雨。难点：1.把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。2.把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的力量与意志，珍视生命的意义与价值。过程与方法：采用自主合作、探究学习的方式，课前让学生查阅资料，课上对文本进行阅读，合作探究，课后进一步自主合作探究。此外，本文篇幅较长，可采用圈点批注式阅读课文。指导学生进行阅读：语文课外阅读方法1.剪辑法：就是把读过的好文章或片断剪下来，贴在自己准备的剪贴本上。注意分门别类粘贴，最好在本子前面加上目录、封面，作为写作的资料库。2.文摘卡片法：在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在自己制作的卡片上。制卡片时要注意持久性和易于保存，还要做好归类，以便日后查找，此举贵在持之以恒。3.写心得体会法：就是读完一篇文章或一本书后，掩卷深思，将自己感受最深的一点写下来，对文章中的教育意义加以分析，谈谈自己的感受、启发或由此产生的联想，抒发自己的情感。4.编写提纲法：看一篇文章或读一本书的时候，把文中的主要意思拟定成提纲，这样可以帮助我们抓住一本书或一篇文章的要点。5.列表法：这种方法可避免读书只追求故事情节而不深入思考的不良习惯，养成“不动笔墨不翻书”的习惯，对提高写作能力有重要的作用。6.批注法：当自己读到感受最深处就写上自己的评语或者眉批或者旁注，这样可以培养自己的思维能力和理解问题的能力，从中也可以看出自己对文章的理解程度和收获。7.跳读法：选读前言、后记或者内容提要，再择其所需阅读，抛弃与自己所需无关的东西，专读所需要的材料。这样能培养思维的敏捷性和选择判断能力。8.按顺序阅读法：按课文顺序选择几段有代表性的文字，指导学生对作者的写作技巧进行综合分析。之所以要按课文顺序是因为这样做有利于学生保持清晰、连贯的印象，至少也可以节约翻书的时间；之所以不用分条列目的方法是因为作家总是根据内容的需要来选定技巧，而后斟酌语言文字的；一段成功的文字常常是综合运用了两种或两种以上的技巧，并且包含着作家的真实情感，它正表现着他（她）的个人素质。由此看来，用综合分析的方式，更有益于提高学生的文学鉴赏力。学在前面：生字：驾驭yù膂lǚ力颠簸bǒ哑yǎ然失笑挚zhì友侏zhū儒消弭mǐ疲惫bèi词语：百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。义正词严：理由正当充足，言词严正有力。（一）导入：Keepyourfacetothesunshineandyoucannotseeshadow.谁知道这句话的意思？这句话是谁说的？“只要朝着阳光，便不会看见阴影。”这句话是海伦·凯勒说的。你知道海伦·凯勒是怎样的一个人吗？1882年，一名女婴因发高烧差点丧命。她虽幸免于难，但发烧给她留下了后遗症——她再也看不见、听不见。因为听不见，她想讲话也变得很困难。这样，在她19个月时，变成了既盲又聋的孩子，她就是海伦·凯勒。海伦并不是个轻易认输的人。不久她就开始利用其它的感官来探查这个世界了。七岁的时候她发明了60多种不同的手势，靠此和家里人交流。在她快到七岁生日时，家里便雇了一名家庭教师——安尼·沙利文。在安尼的悉心地教授下，海伦很快学会了用布莱叶盲文朗读和写作。还能读懂唇语。海伦证明自己是个出色的学者，1904年她以优异的成绩从拉德克利夫学院毕业。她有惊人的注意力和记忆力，同时她还具有不达目的誓不罢休的毅力。上大学时她就写了《我生命的故事》。这使她取得了巨大的成功，从而有能力为自己购买一套住房。她周游全国，不断地举行讲座。她的事迹为许多人著书立说。最终她声名显赫，应邀出国并受到外国大学和国王授予的荣誉。1932年，她成为英国皇家国立盲人学院