试题-陕西-2018_陕西省黄陵中学2019届高三物理上学期开学考试试题（普通班，含解析）.doc

15陕西省黄陵中学2019届高三（普通班）上学期开学考试物理试题一．单选题（共8小题，共32分）1.1.如图所示，三个质量不等的木块M、N、Q间用两根水平细线a、b相连，放在光滑水平面上．用水平向右的恒力F向右拉Q，使它们共同向右运动．这时细线a、b上的拉力大小分别为Ta、Tb．若在第2个木块N上再放一个小木块P，仍用水平向右的恒力F拉Q，使四个木块共同向右运动（P、N间无相对滑动），这时细线a、b上的拉力大小分别为Ta′、Tb′．下列说法中正确的是（）A.Ta＜Ta′，Tb＞Tb′B.Ta＞Ta′，Tb＜Tb′C.Ta＜Ta′，Tb＜Tb′D.Ta＞Ta′，Tb＞Tb′【答案】B【解析】先对整体受力分析，受重力、支持力、拉力，根据牛顿第二定律，有：F=（mM+mN+mQ）a①再对M受力分析，受重力、支持力、拉力，根据牛顿第二定律，有：Ta=mMa②对Q受力分析，受重力、支持力、拉力F和b绳子的拉力，根据牛顿第二定律，有：F-Tb=mQa③联立①②③解得：；；当在第2个木块N上再放一个小木块P，相当于N木块的重力变大，故Ta减小，Tb增加；故选B．点睛：本题要灵活地选择研究对象，根据整体法求解加速度，根据隔离法求解系统内力，求解出表达式讨论是关键．2.2.如图所示，质量为m2的物体2放在正沿平直轨道向右行驶的车厢底板上，并用竖直细绳通过光滑定滑轮连接质量为ml的物体，跟物体l相连接的绳与竖直方向成θ角不变，下列说法中正确的是（）A.车厢的加速度大小为gtanθB.绳对物体1的拉力为m1gcosθC.底板对物体2的支持力为(m2-m1)gD.物体2所受底板的摩擦力为0【答案】A【解析】【详解】AB、以物体1为研究对象，分析受力情况如图1:重力m1g和拉力T，根据牛顿第二定律得：m1gtanθ=m1a，得：a=gtanθ，则车厢的加速度也为gtanθ，T=.故A正确、B错误；CD、对物体2研究，分析受力如图2，根据受力平衡得：N=m2g−T=m2g−，f=m2a=m2gtanθ.故C错误，D错误。故选：A.3.3.如图,物块A和B的质量分别为4m和m,开始AB均静止，细绳拉直，在竖直向上拉力F=6mg作用下，动滑轮竖直向上加速运动。已知动滑轮质量忽略不计，动滑轮半径很小，不考虑绳与滑轮之间的摩擦,细绳足够长，在滑轮向上运动过程中，物块A和B的加速度分别为（）A.B.C.aA=0，aB=2gD.【答案】C【解析】试题分析：取滑轮为研究对象，根据牛顿第二定律可求出细绳的拉力T；分别取A、B为研究对象，结合受力分析可求出A、B的加速度设在运动过程中，细绳的拉力为T，滑轮的质量为，滑轮的加速度为a，则取滑轮为研究对象可得：，因，故可得，即，取A为研究对象，因，故小A没有离开地面，所以A的加速度为零，取B为研究对象，因，根据牛顿第二定律可得：，解得，方向向上，故C正确。4.4.如图所示，质量相同的木块A、B用轻弹簧连接置于光滑的水平面上，开始时两木块静止且弹簧处于原长状态．现用水平恒力F推木块A，在从开始到弹簧第一次被压缩到最短的过程中，下列说法正确的是（）A.B的加速度一直在减小B.A的加速度先减小后增大C.当A、B的速度相同时，加速度aA＞aBD.当A、B的加速度相同时，速度vA＞vB【答案】D【解析】【详解】AB.弹簧第一次被压缩到最短瞬间，两木块速度相同，此过程，由于弹力不断增大，作速度时间图像如图故物体A做加速度不断减小的加速运动，物体B做加速度不断变大的加速运动，故A错误，B错误；C.弹簧第一次被压缩到最短瞬间，两木块速度相同，此后，两木块间距重新变大，故B的加速度较大，故C错误；D.速度时间图像的斜率表示加速度，由速度图像可知，加速度相同的时，物体A的速度较大，故D正确；故选：D.【点睛】从开始到弹簧第一次被压缩到最短，物体AB的速度第一次相等，此过程中，弹簧的弹力不断的变大，对物体A受力分析后运用牛顿第二定律列式得到其加速度的变化规律，做出AB的速度时间图像，根据图像即可解得．5.5.如图，AOB为夹角固定的V形槽，开始时槽板OB位于竖直平面内，光滑小球静置槽中．槽板OA受到的压力为NA，槽板OB受到的压力为NB．在V形槽沿顺时针方向缓慢旋转至OB水平的过程中（）A.NA逐渐减小，NB逐渐增大B.NA先增大后减小，NB逐渐增大C.NA逐渐减小，NB先增大后减小D.NA先增大后减小，NB先增大后减小【答案】C【解析】对球受力分析，重力、AO板支持力，BO板支持力，三力平衡，根据共点力平衡条件，三个力可以构成首位相连的矢量三角形，如图所示：将V形槽沿顺时针方向缓慢旋转至OB水平的过程中，两个支持力的方向顺时针转动90°，等效成重力方向逆时针转动90°，故角θ不变，角α不断变小（锐角），角β不断变大（先锐角后钝角）；根据正弦定理，