2022咏柳教学设计.docx

2022咏柳教学设计咏柳教学设计作为一名老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我整理的咏柳教学设计，欢迎大家共享。咏柳教学设计1教学目标：1、学问与技能:学会生字，理解字词，读懂古诗。能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培育学生自学潜力和观赏美的。2、过程与方法:让学生在朗读/沟通观赏中感悟诗的意境，体会诗人对春天的宠爱和赞美之情.3、情感看法与价值观:透过对诗古资料的理解，激发学生酷爱大自然、酷爱生活、酷爱美的思想感情。想象古诗描绘的意境，深化体会诗人所表达的情感。教学重点：理解诗句意思，品尝诗歌意境，想象《咏柳》描绘的漂亮景色。教学难点：在理解诗句的基础上，感悟诗的意境。教学时间：2课时教具打算：多媒体课件。第一课时教学目标：理解诗句，品尝诗歌意境。教学过程：一、创设情境，导入新课。我们中国一直以诗为骄傲，在几千年的文化史上，，唐代的诗歌成就最高，唐诗不仅仅是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗绚丽的明珠。尽管离此刻已有一千多年了，但很多诗篇还是为我们所广为流传。保存在《全唐诗》中的也还有四万八千九百多首。唐代的诗人特性多。这天知名的就还有二千多人。他们留下了很多壮美的诗篇，为后人所传颂.这天我们就来学习一首古诗《咏柳》。简介作者.：教参14页.理解题目。用赞美的语气读题目。你还想明白什么？二、理解词句，感悟诗意。1、初读古诗，圈诞生字。2、理解词语。（结合书下注释或查工具书，能够小组探讨，也能够向老师请教）碧玉妆绿丝绦裁学生沟通。把柳树说得像玉石一样绿，仿佛是碧玉装扮的美女，谁来读读这句，你有什么感受？万条真是有一万条吗？把什么比作了什么？你仿佛看到了什么？（婀娜多姿多姿的柳条在和煦的春风中摇曳）你认为是谁的功劳呢？所以书上说（二月春风似剪刀）3、用自己的话说说诗的意思。4、你觉得这首诗写得怎样样？从哪看出来的？5、用赞美的语气来读古诗。师小结：作者的想象多么丰富，从满树的新叶想到“碧玉”，从随风漂浮的柳条想到“绿丝绦”，多么贴切而生动呀，更值得我们学习的是他大胆而奇妙的想象，把“二月春风”想象成手执剪刀的能工巧匠，把春风写“活”了，也把柳树写“活”了。三、想象意境，体会情感。找一名同学读这首诗，要用什么样的语气读？闭眼倾听，在你的脑海里出现了怎样的画面。诗人把柳树写得如此之美，那么是谁给了柳树婀娜多姿的身姿？（大自然的造化之功不能不让人惊羡，那么，诗人是借赞美柳树来赞美谁呢？再读这首诗，说说你有什么新的感受？我们能够用什么方式来表达这种感受呢？（表演，为柳树或春天写几句话，画画，朗读）四、总结全诗，回忆学法。1、这首诗写的是什么？表达了什么样的思想感情？2、我们是用什么方法来学的？（知诗人，解诗题，抓字眼，明诗意，想意境，悟诗情）3、这首诗在写法上有什么特点？运用比方，写出了柳树的美，独具匠心，别出心裁，让我们不禁想到大自然这位能功巧匠，也让我们体会到春天生气勃勃的景象。这首诗的妙处还不仅仅于此，请同学们看，诗人从“树”写到“枝”，再到“叶”，然后想到春风。诗人（整体）到（部分）先视察后（想象）的依次来写，显得有条有理，自然有序。短短的四行诗，却充分的体现了丰富的想象和细心的构思，这或许便是“咏柳”传唱至今的原因吧。五、布置作业。背诵古诗。搜集描述柳树或春天的诗。其次课时教学目标：在沟通中驾驭识字方法，工整书写生字。教学过程：一、认读生字。二、识记生字。看看已经记住了哪些字，还没有记住了字，自己想想用什么方法能够记住它？假如有困难，能够和同桌合作，也能够向老师和同学请教。三、指导书写。四、赏析古诗。12页积累。五、课堂小结。诗写得精彩是因为作者视察细致，能抓住柳树的特点擅长运用比方手法，抒发真情，才使得我们对柳树，对春天的也产生了宠爱之情。期望同学们也能有一双光明的眼睛，一颗敏感的心灵，去视察身边的一切，领会身边的美景！咏柳教学设计2教学目标：1、透过学习，让学生感受大自然的完备，从而激发其爱惜树木，爱护自然，酷爱生活的思想。2、学会生词，理解字词，读懂古诗3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵4、驾驭学古诗的方法教学重点：理解并说说诗句的意思教学打算：灯片，与诗歌相协调的音乐带一盒教学过程：一、习旧引新，激发爱好。导语：此刻是春暖花开的季节，历代诗人留下了很多赞美春天的诗篇，谁能背给大家听？同学们，背得很好，这天我们再来学一首《咏柳》（板书）二、解题知人，感受美出示灯片，视察图画，说说画了什么？解题：诗人贺知章也和同学们一样宠