试题-全国-2009_七年级语文三个太阳 同步练习苏教版.rar

用心爱心专心三个太阳同步练习第一部分：1．给下列加点字注音。亘()古步履()吞噬()铠()甲2．找出并改正下列句中的错别字。⑴她跑到前甲板，看那惊心动迫的巨浪。()改成()⑵为了筹建长城站，他讴心沥血。()改成()⑶狂风像是一头妖怪，咬牙锲齿。()改成()⑷与自然巧妙地溶为一体。()改成()3．解释下列加点词语。⑴她紧蹙着眉头紧蹙：⑵原始粗犷而又夸张抽象的线条粗犷：⑶她像雕塑一般伫立在山顶伫立：⑷雪墙像蹁跹起舞的银龙蹁跹：4．通讯与小说不同，它讲究；与消息不同，它讲究。5、结合上下言语，理解第一部分结尾议论句表达的感情与作用。也许你是一个白人，一个黑人？也许，你也是一个中国人？不论相隔多久，不论你是谁，我相信人类之爱可以超越时间和空间，把我们紧紧相连。6．下面各句中，不是比喻句的是()A、她慢慢地朝后山走去，想让自己翻腾的心潮平静一些。B．她像雕塑一般伫立在山顶。C．雪墙像蹁跹起舞的银龙。D．远处便是紫雾飘绕的海了。读选文，回答问题：（一）从宿舍里走出来，她重新审视着身旁一个个熟悉而陌生的“南极人”，竭力寻找和理解凝聚在他们身上的那种民族胆略和气概，那种南极精神!她踏着茫茫雪原，来到西海岸旁。夕阳快要落下，淡淡的余辉缓缓地落在千年冰川、莽莽古海上。她思索着，南极，什么是你的真谛?哦，她又想起为了事业、为了祖国而不畏艰难险阻，连什么都可以抛弃的老知识分子的父亲。一幅壁画终于诞生了!这是人类赠给南极的第一幅壁画吗?简洁明快而又协调的色彩，原始粗犷而又夸张抽象的线条，借助于高度概括的装饰手法，将人与自然巧妙地融为一体。特别令人注目的是，在壁画的上方和左、右角，画着三个太阳，一个中黄色、一个淡绿色、一个橘红色。考察队员们站在这幅没有名字但似乎应该取名为“三个太阳”的壁画前议论着：“呵，三个太阳，一个代表早晨，一个代表中午，一个代表下午，是不是，画家?”“画家，你的心地太善良了，你一定觉得我们在南极太冷了，所以多画了两个太阳。”“什么呀?画家这幅画是专门为我画的，三个太阳，一个是我，一个是我爱人，还有一个是我儿子，哈哈……”“嗨，人家画家的画，已经过艺术概括，太阳是一种象征，象征着生命，象征着和平。”她站在一旁，不说话，光是笑，艺术不是都能理解的，对吗?7．她的壁画中努力表现的是南极人的什么精神?(用文中的原句回答)8．她为什么对大伙儿的猜测笑而不答?9．你认为文中列举的三种对画意的猜测哪一种更有道理?为什么?你是否有有更理想的解答?（二）1987年2月3日，她依依不舍地离开了南极。当智利空军“大力神”号运输机直插天空时，她将脸紧紧贴在舷窗上，再一次俯瞰南极大地。呵，又是茫茫雪原，又是万年冰川……她在心底动情地呼唤着：南极!南极!南极！10．如果将结尾处的“南极!南极!南极!”删去两个，好不好?为什么?11．在文中画出表现她依依不舍之情的句子。12．她在南极收获最大的是什么?13．试推想回到祖国后，她会向亲朋好友介绍什么?第二部分：给孩子们的一封信孩子们：你们好!你们的校外辅导员黄楚红老师向我们讲述了你们对南极的兴趣与好奇心，并要求我们写一封信给你们。我们是很乐意做这件事的，我们已经在你们的红领巾上签了名，这样，南极长城站15次科考队的16名队员便和你们联结在一起了。对南极的好奇与兴趣人皆有之，但对你们而言则有所不同，因为你们是少年，对自然的好奇将引导你们走向科学的门槛，而对自然的兴趣将把你们带入科学的殿堂。那是一个充满活力，五彩斑斓，无奇不有的殿堂，在那里你们将找到科学的真理。而对热爱科学的孩子来说，这应当是值得你们终生追求的目标。你们中间也许会有人将来来南极，他们将是幸运的，实际上，人类在地球上的任何活动或多或少地都在南极留下了痕迹。人们对改善地球环境的每一次贡献都是对南极的贡献；相反，我们对地球环境的每一点破坏，都可能在南极留下永不消失的痕迹，因为南极是个开放的体系，通过大气循环与洋流、与外界进行着物质与能量的交换。科学家们已经在南极的大陆冰盖、在湖泥中找到了50年代以来大气层核试验的放射性尘埃；已经在企鹅的有机体中找到了DDT的成份。我们正在进行研究的便是近200年来以及一万年以来在南极发生的重大环境事件，这对于我们当然是非常有兴趣、也非常有意义的工作。我们希望在十年或者十五年以后，你们当中有些同学能从事造福全人类的环境科学事业和南极、北极的科考事业的工作，并预祝你们成功。南极的风光是迷人的。它太坦白、太纯真又太古朴。它保持着一种接近原始的荒蛮状态，它是地球上惟一没有土著居民的陆地。在这块神奇的陆地上，有几十个国家的科学考察站，但没有国界。在物欲横流、金钱至上的地球上，南极是一块最后的净上。金钱——这个经济社会的基础在这儿消失了。各种肤色的人在这儿坦诚相待，互相帮助，互通有无。吃饭不要钱，走到哪个站吃到哪个站，住宿也不要钱。前几