《峨眉道上》教案.docx

《峨眉道上》教案《峨眉道上》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《峨眉道上》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《峨眉道上》教案1一、教材分析小学语文义务教育教材第八册第6课《峨眉道上》。通过作者在游峨眉山途中的见闻和由此引起的感想，赞美了峨眉山铺路人是真正的无名英雄，教育学生要尊重普通劳动者和他们的劳动。这篇课文语言简洁，感情充沛是运用从内容中感情充沛体会思想的方法加深对课文的理解，了解峨眉山上铺路人不畏艰险，默默奉献的精神。二、学习者分析：四年级学生处在向高年级过渡阶段，应该逐步掌握阅读方法，形成自主的学习能力。班级学生能独立预习课文内容。以及在家长和老师的指导下查资料了解自己感兴趣的相关知识。另外学生的小组合作比较好，课外知识比较丰富。三、教学理念，教学方式语文是一门人文学科，学习好的前提是拥有健康的思想情感和正确的人生观，这些教师在授课中无不潜移默化渗透着思想教育。同时，语文又是一门实践性很强的课程，应着重培养学生语文实践能力，积极倡导自己、合作、探究的自学学习方式的努力建设开放有活力的语文课程。根据新课程理念及班级学生情况，我确定本课教学目标是。1、学会本课12个生字，掌握“平坦”等词语2、运用从内容中体会思想的方法，加深对课文的理解。3、培养学生搜集资料，处理信息的能力。依据本课学习目标，指导学生搜集相关图片资料，重点以自主、合作的方式展示学生自主学习的'收获。深入探究作者如何对铺路人感情的真实流露，设计教学过程。四、教学过程（一）引出新课（二）自主合作探究、理解课文1、自主学习理解课文（也可以鼓励学生用自己提问题，自己解决问题的方式学习）2、小组学习的交流学习收获（交流已获得的知识，讨论遇到的疑难问题，互相启发）。3、汇报（用自己喜欢的方式）4、体会感情（创设情境：假如你现在就在峨眉道上遇到了铺路人，你想对他们说些什么？给学生有创意表达的机会，也可以引导学生按课文顺序提问题、解决问题）5、资料展示（三）课文小结五、教学反思：新的课程改革目标倡导学生互动参与、乐于探究。勤于动手。培养学生搜集和处理信息的能力。获得新知识的能力，分析和解决问题的能力及交流和合作的能力。本节课学生学会了如何通过自身努力去发现问题，去解决问题，学会自己找路，走路。特别是对铺路人的敬佩而引发对无名英雄的赞美，学生更是直抒胸怀、热情讴歌。此时，老师抓住契机，引导学生感情朗读，从而体会到铺路人默默奉献的精神。从这节课我也感到自身的专业素质和文学素养还需进一步提高。《峨眉道上》教案2教学目标1．认识本课14个生字，学会其中的12个，正确读写“平坦、所谓、阶梯、葱茏、游览、机械、愧疚、辛劳”等词语；2．有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段；3．运用从内容中体会思想的方法，加深对课文的理解；4．了解峨眉山上铺路人不畏艰险、默默奉献的精神，培养尊重普通劳动者和他们的劳动的思想感情。教学过程第一课时教学目标1．按“预习”要求初读课文，了解课文内容，并通过查工具书，联系上下文理解本课新出现的字词。2．一边读，一边想，按自然段读懂意思，再根据老师提供的段落要点，划分文章结构。教学重点、难点1．联系上下文理解生字新词。2．理解自然段内容，按“段落要点”划分文章结构。教学步骤一、导入同学们，你们爬过山吗？感觉怎么样呢？今天我们就来感受一下爬峨眉山的感觉，《峨眉道上》二、检查预习1．词语解释：葱茏：形容草木青翠茂盛的样子。攀登：抓住东西爬上去。也比喻积极向上不畏艰险。游览：游玩观赏景物、名胜等。【例句】我们游览了万里长城。狭窄：课文中指山路窄小。歇息：休息。2．指名朗读课文，纠正生字读音：愧（ku@）疚（ji））、葱（c#ng）茏（l$ng）。三、初读课文，整体感知1．再读课文，思考：课文主要写了什么内容？（主要写了我在游峨眉山的途中看到、听到和想到的。）2．默读课文，看一看哪些内容写的是作者看到或听到的；哪些内容写的是作者想到的。看到、听到的：（1～5自然段）、想到的：（6～7自然段。）四、理解课文第一自然段1．指名朗读第一自然段，听读的同学思考：峨眉山上的路是怎样的？“两尺见方的石板”山路的窄；“像一架天梯竖在前面……的陡坡上。”山高、陡、险。2．继续设问：这样又高、又窄、又陡、又险的.山路是怎样铺成的呢？我们下节课接着学习。五、作业1．熟练地朗读课文。2．抄写生字词。第二课时教学目标１．进一步理解课文，了解峨眉山的铺路人是怎样铺路的。２．认识铺路人“是真正的无名英雄”。教学重点、难点从字里行间了解峨眉山路的特点和这些路是怎样铺成的。理解铺路人是真正的英雄。教学过程一、复习导入指名读课文第一段，感受山路的高、窄、陡、险。二、理解课文2－6