读《致青年教师》有感.doc

______________________________________________________________________________________________________________精品资料读《致青年教师》有感翻开这本书我就爱不释手，里面没有纯理论的枯燥的知识，每一辑都是吴非老师一生教育事业的经验总结，对我们青年教师来说是非常宝贵的财富。“在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常的向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他们能吃上一份由政府提供的、全国城乡统一标准的营养餐；学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊…。”多么美好而令人感慨的画面，这是吴非老师对教育的一种向往，也是我对教育的憧憬和期待。这本书是吴老师多年来在教育过程中积累下来的点滴感悟，是他对教育细节的深度思考，每一篇文章几乎都能引起我的反思以引起思想上的共鸣，希望今后能够践行于自己的教学实践中，我知道这本书吴非老师倾注了无数的心血，他也因此左眼失明、提前退休，成为他的告别讲台之作。据我所知，吴非老师是个重承诺的人，答应别人的事总要尽力尽快地去完成，为了还“文字债”，他每天笔耕不辍，像被抽打的陀螺一样停不下来。这本书吴非老师从构思、写作到修改、校对，历时数载。可以想象，他在这本书上倾注了多少心血、耗费了多少眼力！读着这本书以及了解吴非老师写作背后的故事，让我对吴非老师格外地敬佩和尊重。书放在我手边已经很久了，不知为什么总舍不得读这本书，就怕很快读完了，这种感觉既矛盾又奇妙。在整个阅读过程中，有时忍不住地笑起来，为吴老师对教师职业尊严的捍卫而击掌；有时又不禁悲伤，为吴老师对教师职业和学生的那份真实而又沉甸甸的爱而感动。读这本书的过程中，我也在接受一次心灵洗礼、一次爱与善的洗礼。书中字里行间流淌着对美好人性的追寻和赞美，这正是对教育本质的深刻揭示！在这本书中给我印象最深刻，引起最大共鸣的是这几篇文章：第一，《你为什么不快乐》。教师是一个神圣而意义非凡的职业，说到小处可以决定一个学生的未来，说到大处可以决定一个国家的未来，所以教师行业有风险，从教需谨慎。在当今社会，能非常地热爱教育事业，并把它作为终身奋斗目标的青年教师已经不多了，好多教师选择这个职业的目的已经不再单纯，实际一点为了钱，为了生活，再功利一点是为了自己的前途，为了能尽快评职称，评高级教师、特级教师。谁能理直气壮，脸不红心不加速地说为了学生，想成为他们的引路人？所以这篇文章不仅引起我的反思，也让我产生共鸣，因为我真的只想好好地做一位引路人，所以再累再忙我也很快乐，因为我喜欢学生、喜欢这份职业。第二，《让学生喜欢我的课》。这件事也是我这个0岁的新教师最希望能够做到的事，也是最需要好好研究和琢磨的问题。作为一名教师，最重要的就是站稳自己的三尺讲台，让学生喜欢自己的课，我幻想着每天学生都在期待我的课快点到来又慢点结束，我相信经过我的努力会有幻想变为现实的一天，但是看了这篇文章引起我反思的是不仅要让学生喜欢你的课，最重要的是让学生喜欢这门学科，没错，生动和幽默知识呈现方式是能增加学生对这门课的喜爱和兴趣，但是最重要的还是应该培养学生从心底、从本质去爱上这门学科。第三，《你愿意到我办公室来玩吗》。看到这个题目的时候，我觉得很有感触，现在的学生听到“中午来一下办公室”夸张一点就觉得是灾难来临、世界末日，当一个学生被老师叫到办公室后我经常听到学生之间在互相调侃说“祝你好运、活着回来！”我觉得很难过，也许教师的本意只是希望学生能将这部分知识订正并掌握，但是学生不理解。所以有时候教育的方法不对，结果也会不尽人意。因此改造教育语言，目的远不止是表示师生平等，更重要的是让学生也学到待人接物的方式，给学生一个温和、没有压力和负担的环境，老师是学生的榜样，因此就应该格外注意自己的言行举止，因为学生在不远处默默地注视着你！第四，《等一会，让他把话说完》。好的教育除了智慧，人格魅力、专业能力外，还需要耐心，也许你是急性子，但是对待学生我们要学会等待，无论是在课堂上还是在平时生活中，多给孩子一点自由时间、一点思考的时间，你想让学生的成绩有进步，不要急，慢慢来，让他发誓下次要考到什么成绩或者单单责备他也许只会带来负效应，等待他可能会有更好的结果，一个习惯的养成要有一段过程，一门功课成绩的提高要有时间，一个学生的成长要有好多年，只有我们意识到一点，才能更加地宽容自己的学生。第五，《需要有“劳动”这门课》。生活在大城市里的孩子也许早已忘了何时真正地劳动过，当你看到食堂吃饭时学生的饭碗里有多少剩饭剩菜时，才明白现在的学生已经无法体会到“锄禾日当午、汗滴禾下土”的辛苦以及粮食的来之不易，即使很多学校开展“光盘”行动，但是有多少学生光盘了呢？而且现在无论