瑞恩的井说课稿.docx

瑞恩的井说课稿瑞恩的井说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的瑞恩的井说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。瑞恩的井说课稿1一、说教材教材分析《瑞恩的井》这篇课文讲述的是加拿大一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了。这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。教学要求1、理解故事内容、理清文章思路2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界3、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力4、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观5、激励学生超越自我，实现梦想教学重点1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质2、如何实现自己的梦想。教学难点引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观激励学生超越自我，实现梦想。二、说教法引导学生通过“自主——合作——探究”的方法，体验自学课文的过程，体验合作探究学习的乐趣。三、说学法整个教学过程提倡学生主动参与，教师适时指导。鼓励学生运用多读，多思、多写、多说的逻辑顺序进行学文。在小组合作学习中，注重优等生对学困生的帮扶工作，使学困生在教学过程中得到最大的进步。四、说教学过程一）、导入课文教师提问1、我们在“地球家庭”这个单元了认识了几个小朋友？2、他们在你们的心目中都是怎样的孩子？大家来说一说！3、今天我们再来认识一个小朋友，同学们已经预习过这篇课文了，能告诉老师他叫什么名字吗？4、教师板书：瑞恩教师继续谈话：瑞恩是加拿大一个普通家庭的六岁小男孩，今天就让我们走近瑞恩，走进他的心灵深处，一起学习他的故事——《瑞恩的井》。（设计意图：使学生充满信心的进入到新课的学习中。）二）、汇报预习情况1、交流课前摘录的生字词和好词。2、教师出示课件：募捐、捐助、募集（他们是什么意思？）3、出示有关课文内容的填空题：瑞恩是（），他从老师口中知道（），他还知道打一口井需要（）。于是，他（）挣到了70美元。可是这钱不足以打（）。在（）的帮助下，瑞恩开始了面向整个加拿大的`（），他的同学也加入捐助的行列，他们还与非洲的孩子（）。两年后的（），8岁的瑞恩和妈妈来到（），这里有一口（）。当地的孩子们（）瑞恩的到来。现在，瑞恩的募集活动（），那些钱将被用来（）。4、根据同学们填写的内容，引导学生分段。（设计意图：对学生预习能力的检测，同时也是对学生概括能力的检测。）三）、默读课文，谈“知道”教师将各大段分给各小组，各小组通过合作交流的方法找到最值得一说的内容，在班级上汇报。（设计意图：使学生充分享受自主权以及获得教师与同学肯定的成就感，同时也使学生在合作交流学习中体会协作精神在学习中的必要性。）四）、学生再快速读课文，质疑提问1、学生提问，学生回答。2、教师提问；①瑞恩的井——为了这个痛苦的社会。②我希望非洲每个人都能喝上干净的水。（这两句话你如何理解？）③小组合作交流汇报。（注：这两句话是本文的重点，如果学生在汇报中已经对这两句话加以自己适当的理解，教师就没有必要再出示这两句话了！）3、“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”。这句话在文章中出现了两次！让我们一起来做瑞恩读一读这句话，感受一下瑞恩的内心世界。（出示课件）面对老师介绍的非洲孩子没有水喝，瑞恩默默地对自己说——面对当地居民的真挚感谢，非洲孩子们洒下的热泪，瑞恩更加坚定地对自己说——（设计意图：对学生不能够深刻理解的内容，指导学生通过合作学习、有感情的朗读进一步的理解。）五）、感情熏陶、拓展训练1、教师谈话：一个六岁的加拿大男孩，在他的身上有着怎样的高尚品质？请拿出你们的纸和笔写一段话评价一下瑞恩。（学生畅所欲言）2、教师再次谈话：瑞恩这么棒，这么让同学们崇拜，那你们想不想更深的了解他呢？（出示有关瑞恩的资料）3、教师继续谈话：其实像瑞恩一样为他人着想，为他人献爱心的善举，在我们这个“地球家庭”中有很多，你们能说一说吗？4、同学们的一字一句，让老师感动，让老师深深的感受到你们也是一个个充满爱心的孩子。那么就让我们一边看图片一边唱起“爱的奉献”这首歌，感受“爱”的力量吧！（设计意图：通过谈话与写话的形式，使学生深入了解主人公瑞恩得那个神品质；图片与《爱的奉献》这首歌的同时播放，使学生感受爱的力量，爱的伟大。）六）、作业瑞思实现了自己的人生价值，那你的梦想是什么，又如何实现呢？以“我的理想”为题写一篇作文。（设计意图：对自己人生价值的一个定向。）瑞恩的井说课稿2教学目标：1、知识与能力联系上下文，在课文的语言环境中理解“捐助、羞怯、骄傲”的意思。2、过程与方法有感情地朗读课文，能表达对瑞恩的敬佩之情。3、思想与价值了解课文的