2022发生在肺内的气体交换教案.docx

2022发生在肺内的气体交换教案发生在肺内的气体交换教案作为一名教职工，时常须要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的发生在肺内的气体交换教案，希望能够帮助到大家。发生在肺内的气体交换教案1学问目标：通过测量胸围差等，概述肺与外界气体发生交换的过程。实力目标：初步学会生物学探讨常用的测量和计算方法。情感、看法、价值观：乐于探究生命的奇妙，具有事实求是的科学看法和肯定的创新意识。重点和难点：肺与外界的气体交换过程。教学内容的重组与加工：本节教材中有一个试验：测量胸围差。这个试验的难度不大，但动作幅度比较大，假如在课堂中全班同学都来做，势必要影响到教学的正常进行，所以我把这个试验放到预习时完成。课上只选几名同学演示，再由同学们对其操作过程进行评价。随后大家沟通各自的胸围差，并分析得出胸围差与哪些因素有关。本节的演示试验（p、49）改成“建立呼吸模型，探究呼吸过程”的探究活动，培育学生动手实力，加深对呼吸过程的理解。本节课还涉及到肺内气体气压改变的学问，这是与物理有关的部分，而初一还未开设物理课，如何把这部分学问很自然的交待给学生？我选择了注射器。本节课的技能训练在时间允许的状况下，也请几位同学上来演示。教学过程：第一课时（一）肺与外界的气体交换一、问题引入我们每个人都是哭着来到这个世界的，这一声啼哭意味着呼吸的起先，而且从今每时每刻离不开呼吸，那么呼吸的主要器官是什么？（生：肺）有谁能告知大家“肺”的位置？（学生描述）此时看p43插图，讲解略。你知道吗？在生活中，不管你们在忙什么，你的肺都在有节奏地呼气和吸气，每分钟大约16次。那么，外界气体原委是怎样进出肺的呢？我们共同来探究：肺与外界的气体交换。二、肺与外界进行气体交换1、体验：大家来体验一把，双手放在胸部两侧，深深的吸一口气，有什么感受？（学生体会并描述）2、评议：对学生描述作出评价，并简洁讲解胸廓和肺。3、感觉器官感受的现象肯定精确吗？有什么更好的方法证明呼吸时，胸廓的确发生了改变？（通过学生课前打算，三位男生演示测量胸围差，其他同学均要作出评价）4、老师小结：胸围差大小因人而异，而且不能完全代表胸腔容积改变，请学生陈述理由。5、进一步探究：①我们的体验，我们的数据都说明白呼吸伴随着胸廓扩大、缩小，为什么会出现这样的现象呢？②是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气后使胸廓扩大？6、请学生按课前布置，分小组建立呼吸模型，探究呼吸过程。（材料：小气球、大气球、剪刀、线绳、塑料瓶）7、学生视察模型，指出模型中代表胸腔、膈、肺的结构，并描述现象。三、小结呼吸过程（写在黑板上）肋间肌膈肌胸廓肺肺内压气体改变吸气：收缩收缩扩大扩张下降外界气体进入肺呼气：舒张舒张缩小回缩上升肺内气体向外排出接下来，大家想一想哪些生活现象可以用本节课所学的学问说明？（联系生活，举例说明）你们想知道一次深呼吸所能呼出的气体量吗？（即肺活量）（有请三位女生演示，其他同学给以评价）除此之外，你还有其他方法吗？（主动思索，以培育创新意识）总结：外界气体进入肺以后，又怎样运到全身各细胞呢？下节课接着探究。作业：随堂设计练习发生在肺内的气体交换教案2一、教材分析本节内容是七年级上册第三章其次节，该节在本章中是重点内容，起着承前启后的作用。人体只靠养分是不能生活的，人的生活还须要呼吸，因此在人体养分的基础上设置了本章。呼吸系统是人体和外界环境之间进行物质交换的系统之一，人体通过呼吸作用，为人体的运动和其他生理活动供应能量。而发生在肺内的气体交换，是呼吸的重要过程。教材中设计了试验、图片、模拟演示的教具等来帮助学生探究这一生理过程。编写意图：因为学生处于快速发育的时期，对自身的一些生理现象充溢新奇，本文通过呼吸这一生理活动的学习，进一步揭示人体的隐私。依据大纲、新课程标准及学生的实际状况，为培育学生实力，促进学生发展，确定目标如下：（一）教学目标1、学问与技能通过测定胸围差，概述肺与外界气体的交换过程并理解肺泡与血液的气体交换2、过程与方法通过测定胸围差，培育学生测量数据的实力和分析实力，通过试验培育学生的动手实力、视察实力和思维实力。3、情感看法价值观通过肺与外界气体的交换，帮助学生树立爱护环境的意识。（二）教学重点肺与外界的气体交换和肺与血液间的气体交换（三）教学难点肺泡与血液间的气体交换（由于七年级学生没学物理学中的气体的扩散作用，且肺泡与血液间的气体交换是学生看不见、摸不着的，比较抽象）二、教学方法1、教法及依据依据七年级学生活泼好动、表现欲强，集中留意力时间短的特点及其认知水平，设置一些有启发性的问题，启发学生思索分析，培育