教案-全国-2020_2020春三年级数学下册 7 小数的初步认识 第1课时 认识小数教案 新人教版.doc

17小数的初步认识第1课时认识小数教学内容教材,92页例1及相关内容。教学目标1.联系生活实际认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3.能识别小数,会读、会写小数。教学重难点教学重点:知道小数的实际含义并会读、会写小数。教学难点:认识小数含义的过程及简单的分数化成小数。教具准备米尺,超市收款凭证小票,温度计。教学过程一、复习导入,揭示课题下面这些是什么数?1.、2、4、、100生:整数和分数。师:生活中还见过什么数呢?二、探究新知1.引入小数。同学们经常和爸爸妈妈去超市购物,爸爸妈妈到收银台付完钱以后,售货员就会给他们什么呢?哪些同学把这些收款凭证小票带来了?你能向大家展示一下吗?老师这也有一张小票,是小华的妈妈给小华买文具的收款凭证,现在老师把它做成了标价牌。(展示)请同学们仔细观察,你能不能把这些标价牌中的数分一分类呢?怎么分?左边这组数是45,3,18,是我们以前学过的整数。谁还能举出其他整数的例子?右边这组数有什么特点呢?(数中间都有一个小圆点,小圆点叫做小数点)像这样的数叫做小数。今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书题目:认识小数)2.认识小数。老师也找到了一些有关小数的信息,大家一起来看一看、读一读。小结:每个小数都有一个“点”,这个点就称之为“小数点”。小数点左边部分和以前学的整数读法一样,小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了。3.学习教材例1。出示例1情境图,让学生观察图意和图中同学们提出的问题。出示米尺,引出以米为单位的一位小数。教师提问:把1米平均分成10份,每份是多少分米?教师总结:把1米平均分成10份,每份是1分米,1分米也就是10份中的1份,所以1分米也可以表示为米,还可以写成0.1米。教师提问:3分米是几分之几米,还可以写成零点几米?4.探究小数和分数的关系。刚才我们在尺子上找到了小数,你发现小数和谁有着密切的联系了吗?小结:十分之几可以写成零点几。5.完成“做一做”。请同学们看教材的“做一做”,请同学们读题,先说一说题目的含义再解答。三、巩固练习,提升认识1.下面的小数一个零都不读的是()A.80.6B.2.60C.3.052.看图,把黑色部分用分数和小数表示出来。3.六一儿童节快到了,老师买了一些小礼物送给同学们。(1)从图中你知道了什么?(2)你能把它们的价钱用小数表示出来吗?四、了解历史,拓展知识小数的历史五、总结回顾教学反思本节课的教学目标是让学生理解小数的意义,会读写小数。虽然学生在商场、超市等地见过小数,但学生也只仅仅知道其书写形式,所以本节课的重点是帮助学生理解小数的意义。本节课我采用导学案执教,首先让学生汇报预习结果,然后让学生以小组为单位重点研究小数的意义。由于学生见过用“元”为单位表示商品的价格,所以首先让学生理解为“元”为单位的小数的意义。本节课我重点让学生小组研究以“米”为单位的小数表示的含义。由于长度单位相对于学生来说比较抽象,所以我分层设计了几个教学环节:第一个层次先让学生借助分数理解1米以内的小数的一样,然后再让学生用自己的身高来进行研究,最后再就某一个学生的身高拓展学生理解“1.30米”与“1.3米”的关系。本节课探究新知部分,我充分放手让学生小组合作、交流,然后分小组汇报展示,整个过程充分体现了以学生为主。