黄继光教学反思.docx

黄继光教学反思黄继光教学反思身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的黄继光教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。黄继光教学反思篇1这篇课文,关键是引导学生深刻理解黄继光那种英勇顽强、不怕牺牲的精神。怎样才能做到这一点呢?我是从以下几方面努力的：介绍抗美援朝战争、上甘岭战役和黄继光的身世,让学生明白抗美援朝战争是保家卫国的正义战争，在学习课文时就能够领悟到这是黄继光堵枪眼的力量源泉。通过描写英雄本身的行为、语言及心理活动等,来完成英雄形象的塑造。其中,英雄的行为、语言的描写对完成英雄形象的塑造尤为重要。教学中，主要抓住这些句段引导学生体会黄继光在身负重伤、没有武器的严峻情况下,毅然地向敌人的火力点扑去,用胸口堵住了敌人的枪眼的大无畏精神,这是一种惊天地、泣鬼神的英雄气概!采用以指导朗读为主的教学方法。通过教师的'范读,指导学生有感情地明读,让学生更深刻、更好地理解课文,完成了对英雄形象的再塑造。通过上述努力,使学生幼小纯真的心灵受到极大震撼,从而达到陶治学生情操、提高学生思想觉悟的目的。黄继光教学反思篇21、讲读课过程中，体会第九自然段文中两次描写黄继光站起来的作用时，我问：“黄继光站起来几次？”学生们很多人都认为是两次，我当时以为学生们误解了文中的表达方法，但过后想：从全文看黄继光确实站起来两次，如果提问改成：“此时，黄继光站起来几次？”应该不会有那么多人回答两次了。所以教师在课堂上的语言一定要凝练、准确。2、学生们对于课文重点语句的把握比较准确，比我与预计的还要丰富。这些和学生们在第一课时搜集展示的黄继光的材料有关。看来兴趣是最好的老师啊。我为自己学生的进步而高兴。战争与和平――《黄继光》教后随笔黄继光、上甘岭战役、朝鲜战争，这一切已过去半个多世纪了，但它仍然深深地影响着我们，影响着整个世界。它让我们明白：和平的背后是战争。可平时我们是怎么教学生们的呢？无非是强调热爱和平，这当然没错，但我们从未告诉学生和平是怎么得来的，它绝不来源于高呼我是爱和平的，也绝不来源于仁义道理。实力的大小是维护和平的唯一法码。也许四年级的学生太小，不懂那么多，但我们至少应该告诉孩子朝鲜战争的'意义是使我们的中国在世界上成为了强者。写的这些，可能有些极端，但这是真理，因为弱者是没法谈和平的，强者不仅来源于实力，更来源于精神。想起那一衣带血的日本人曾指着一艘陈列的旧军舰对其子说：“当我们打败了北洋水师，我们就成为了强国”；我们也应指着插图对学生们说：“当黄继光睹枪眼的那一刻，巨龙醒了。”黄继光教学反思篇3从这节课里我想到，多给学生一点自由发挥的空间，把机会让给学生，他们会创造出更多的奇迹。我今天这节课是《黄继光》的第二课时，第一课时主要是让学生学习生字、理解词语，通过初步感知课文内容“写什么”。第二课时主要解决文本“怎么写”“用什么写”的问题，让学生通过理解重点句子，了解人物的品质，体会黄继光的为革命牺牲的伟大精神，让学生感受革命英雄主义教育。上完课，总结了一下，做的比较到位的有以下几点：首先，课堂的导入注重了新旧知识的结合、过渡，为下面内容的展开做好了铺垫。其次，运用多媒体课件播放战争片段，让学生直观感知，激发情感，为下面的“读”奠定基础。再有，能突出教学重点、难点。在指导学生对典型语言的学习的过程，着重加强对学生朗读能力的训练。多媒体课件的使用较好的辅助了教学难点。使学生对革命英雄主义有了更直接、真实的感受。最后作业设计让学生的学习由课堂延伸到生活，使德育教育落实到实处。“教学是一门遗憾的艺术”，当我课后冷静下来再回顾我教学的一些细节时，我发现，这节课如果能在以下几方面有所加强会使这节课更加精彩：首先，训练学生读的过程中，照顾的层面不完整。朗读时如果让基础好的学生带动基础不好的.学生，可能训练的效果会更好，朗读也容易落实到每个学生的身上。其次，学生独立思考的时间安排有些短，环节进行的有些仓促。还有，板书太简单，没有个性化的彰显。我还想说的是即使再充分准备，也仍会留下这样、那样的遗憾。但遗憾并不可怕，只要正确的认识、对待，相信自己也会在一次次的遗憾中，一点点的进步与成长。通过本次授课，我深深领悟到：重参与，重思维，重创新的课堂既能够激发学生学习的积极主动性，突出重点，又能解决难点，让教学任务落到实处。黄继光教学反思篇4《黄继光》这篇课文讲的是抗美援朝战争中上甘岭战役的一个战斗故事，为了战斗的胜利，黄继光用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。这篇课文是让学生们感受英雄气概，受到革命传统教育的，但由于年代离学生们生活较遥远，很难产生共鸣。于是我采取了以下几步，取得了较好的效果。1、课前让学生收集抗美援朝的资料，了解上甘岭战役的有关情况