教学设计： ie üe er.docx

教学设计：ieüeer教学设计：ieüeer（通用17篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的教学设计：ieüeer，希望对大家有所帮助。教学设计：ieüeer篇1教学目标：学会复韵母ieüe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。学会整齐认读音节yeyue。能正确拼读声母与复韵母ieüe组成的音节。认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。教学重点：ieüeer的发音、声母与ve组成音节的拼读以及认字。教学难点：er的发音教学准备：课件、生字卡片、拼音卡片课时安排：第一课时：认读复韵母ieüe，两个整体认读音节yeyue。结合教学“ieüe”的音节，认识“家、飞、机”三个生字。第二课时：复习复韵母ieüe，教学特殊韵母er，学习儿歌及“有、儿、河“等生字。教学基本程序：第一课时一、情境导入，复习巩固1、小朋友，刚才这一组组画面好看吗？想知道这是哪儿吗？这就是美丽的海南岛。这些画面是老师在海南岛拍的。你们想亲眼目睹海南的风光吗？那老师作导游带小朋友一起去好吗？海南离我们比较远那我们乘什么去呢？看它来了，认识吗？（出示飞机）能不能拼一拼？你，我他合在一起就是？（出示家）2、跟老师一起说“大家一起乘飞机”（进行句子练习）今天和我们同去的还有我们的老朋友，（出示课件ai─ei─ui─ao─ou─iu）谁来和他们打个招呼？它们有一个共同的名字叫什么？复韵母读的时候有什么特点？（我们一起热情地和它们打个招呼吧！3、小朋友们真能干，真有礼貌。现在我们一起乘上飞机，出发了。（播放音乐）闭上眼睛，伸开双臂，飞呀，飞呀，我们的飞机越飞越高，越飞越远飞啊，飞啊，海南岛马上就要到了……二、情境引路，学习ieue看！海南岛到了。小朋友睁开眼睛，海南岛美不美啊？你在美丽的海南岛看见了什么？１、ie：我们首先要学习的第一个复韵母的读音和“椰子”的“椰”读音一样。（图片出示椰子树和复韵母ie）⑴尝试发音：谁来试着把这个复韵母读给大家听一听？⑵学会发音：你读得真好！老师还没教，你怎么就会了呢？你能把你的好方法告诉大家吗？能不能当“小老师”，带着大家读一读？（生领读⑶多种形式练读：你不仅读得好，说得也很好，是个不错的“小老师”。还有谁会读？（指名读）我们来开小火车比赛，好不好？（开火车读──齐读）⑷四声练习：ie也喜欢戴上四顶不同的帽子，按照我们的本领，戴在谁头上？一起说标调歌（哪位小老师领着大家读？指名领读──齐读iēiéiěiè。小嘴巴真会读。老师又要考考你们了！看仔细（四声不按顺序点，齐读）（出示卡片）⑸拼读音节：很喜欢交朋友，我们来帮他找朋友吧？请一生做ie把plnjt分发给小朋友？（找朋友的游戏开始）⑹整体认读音节：真了不起，我们学会了复韵母ie，还会给他找朋友。老师要奖励大家一下，讲个故事给大家听，好吗？有一天，复韵母ie在家里玩。e说：“天气好，你带我到街上逛街玩吧！”小i说：没有大人在家，我们不能去的。“e有点伤心，望着窗外叹气。这时候，小i的哥哥y走回家来了。大y对小i说：“你在家休息吧，我带去。”这时候，这个音节变成什么音节？指名说小朋友真聪明，整体认读音节ye跟复韵母ie读音一样，谁能读一读ye有一点跟复韵母不同，ie要跟声母做朋友才是音节，ye本身就是音节，戴上四顶帽子就能找生字朋友啦！卡片yēyéyěyè，一起读。yē什么yē？yé什么yé？yě什么yě？yè什么yè？教学设计：ieüeer篇2教学目标１、学会复韵母ie、üe，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。２、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。教学重点ie、üe、er的发音及书写。教学难点er的发音。教学准备拼音卡片，四线格小黑板。教学过程一、复习抽读复韵母卡片、（说说到现在学习了多少个复韵母）二、看图谈话，感受ie、üe、er的读音师小朋友们看，图上画的是一天中的什么时间？生一图上画的是夜晚。师是什么节日的夜晚呢？你从哪里看出来的？生一图上画的是中秋节的夜晚。月亮圆圆的，桌上摆着月饼和水果。师看得仔细。普通话也说得准。带大家再说一遍“夜晚”、“月亮”，好吗？师妈妈和这位小朋友在干什么？生一妈妈在给小朋友讲故事。生二这位小朋友是她的儿子。妈妈在笑眯眯地给儿子讲故事。儿子听得很专心。师说得真好。我们一起念首儿歌中秋夜，月儿明。妈妈讲故事，孩儿静静听。三、学习复韵母ie、üe、er及整体认读音节ye、yue１、教学复韵母ie：⑴ie的发音：师（出示ie。）中秋的“夜”是第几声？只要把“夜”的声调去掉就是我们今天要学的复韵母，你们自己试着