常见的数量关系说课稿.docx

常见的数量关系说课稿常见的数量关系说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的常见的数量关系说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。我今天说课的内容是新人教版四年级上册第四单元例4：常见的数量关系（第一课时），课型为新授课。本课是在学生学习了三位数乘二位数以及积的变化规律的基础上，把日常生活中常常用到的数关系加以概括整理，加深学生对这些常见数量关系的`认识，同时初步培养学生运用数学术语的能力，促进学生抽象思维的发展。结合以上分析，我将教学目标确定为：1、知识与技能：使学生理解“单价、数量、总价”的含义，并能运用“单价×数量=总价”数量关系解决实际问题。2、过程与方法：通过从学生的日常生活入手，结合身边的数学，理解“单价、数量、总价”的含义，引导学生自主探究这组数量关系式。3、情感态度与价值观：初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。根据我确定的三维目标，重点为理解“单价、数量、总价”的含义及它们之间的数量关系。我将采用让学生在日常生活解决问题的过程中，理解含义及数量关系。本课的难点是理解数量关系并掌握，以及用术语能表达这些数量关系。将采用通过解决简单问题，引导自主探索。四年级的学生活泼，思维敏捷。有一定分析问题的能力，我将用创设教学情景，抓住学生的认知规律，引导学生观察、思考、理解“单价、数量和总价”的关系。结合学生的特点，依据数学新课标，我将本节课环节确定为一下五方面：一、情境导入：1、学生展示学生展示搜集的超市购物的信息。2、如果我想买一件商品，应该要知道些什么条件？二、探究新知（二）教学单价、数量、总价的概念及数量关系式1、，观察这两个问题有什么共同点？都是求什么问题？2、小结：每件物品的价钱叫做单价，买了多少叫做数量，一共用的钱数叫做总价。3、出示学生收集的物品价格标签，说一说单价是多少？4、你发现单价、数量与总价有什么关系？5、小结单价、数量与总价之间的关系三、巩固练习（基础训练）四、拓展练习根据“单价×数量=总价”的关系，解决下列问题。五、课堂小结我将板书设计为：例4：每件商品的价钱，叫做单价；买了多少，叫做数量；一共用了多少钱数，叫做总价。单价×数量=总价总价÷单价=数量总价÷数量=单价来突出本节课的难点。