地下森林断想教学设计.docx

地下森林断想教学设计地下森林断想教学设计（通用11篇）作为一名教职工，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的地下森林断想教学设计，欢迎阅读与收藏。地下森林断想教学设计篇1教学目标：1、整体把握地下森林的特点和品质。2、反复朗读，体味字句，感受地下森林成长的艰难历程。3、感悟地下森林给我们的人生启迪。教学重点：研读课文，把握作品的思想内容。教学难点：领悟地下森林坚忍顽强、沉着谦逊的品质。教学过程一、导入新课1、导语2、简介作者二、【初读感知】自读课文思考1、什么叫“断想”？这篇散文在歌颂什么？表达怎样的`感情？2、理清文章思路，可划分为几个部分。3、总结地下森林的品格三、【合作赏析】1．可是你，为什么长在这里？……你从哪里来？你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过那漫长的岁月？（作者以第二人称“你”来称呼地下森林，倾注了什么感情？具有怎样的表达效果？）2．它懂得阳光虽然嫌弃它，时间却是公正的，为此它宁可付出几万年的代价。（阳光怎样“嫌弃”它？时间又怎样“公正”对待它？“几万年的代价”指什么？）3．“地下森林，我们古老的地球生命中新崛起的骄子，谢谢你的启迪。”（试找出恰当的格言警句概括作者受到的“启迪”，并找出一两个事例来印证这一道理。）四、【合作质疑】(请同学针对本文自主质疑，师生共同研究解决。)疑问：收获：五、【达标训练】Ⅰ基础训练1.给下列加点字注音。瘠薄（）袅袅烟云（）愤懑（）黑黝黝（）沉湎（）百鸟啾啾（）狼嗥（）悄然无声（）2.在下列括号中填上一对同义词，构成常用词。（1）（）天（）日（2）山（）地（）（3）（）姓（）名（4）（）言（）语Ⅱ阅读分析阅读9——20段，回答下面问题。3．选文部分是写实还是想象？采用了哪一种写作顺序？4．文中写阳光的无情和不公，有什么作用？5．文中“它究竟在期待和希望着什么呢？”一句用了什么修辞方法？有什么作用？6．从上述文字中可以看出，地下森林具有哪些品格？板书设计探寻（惊讶）坚忍顽强地下森林想象（艰辛）品格沉着谦逊感悟（人生启迪）乐观豪迈无私奉献托物言志咏物咏人地下森林断想教学设计篇2[教学目标]1、知识和能力目标（1）了解地下森林的地理位置、形成历史等知识。（2）作者在文中插入了不少景物描写，让学生感受文章中精彩的语言，培养学生的语言感受能力。（3）品味理解文中的关键语句，从几个方面概括地下森林的品格,培养学生的探究能力。2、过程和方法目标采用默读的方法理解内容，运用跳读的方法，用审美的眼光阅读审视课文语句，从中提取精美的词、句、段、修辞等内容，用发现阅读法品评出这些内容的精妙之处，以达到深刻领会课文的阅读目的。3、情感态度和价值观目标通过作者对地下森林的形成历史的描写，让学生感受到地下森林顽强的生命力，领悟到顽强忍耐的可贵，领悟到坚守信念，坚守未来光明的重要。[教学方式]:本文是一篇文质精美的散文，语言优美，内蕴丰富。要引导学生通过朗读，深入品味文章的语言，理解文章的主题。1、采用多种阅读方法。用默读的方法理解内容，运用跳读的方法，提取精美的词、句、段、以及所用的修辞等内容，用发现阅读法品评出这些内容的精妙之处。2、注意自主，合作，探究的学习方式，重视教师的引导作用，对于关键的语句要在教师的引导下加深理解。[教学过程]：一、以学生对森林的知识导入，引出课文。二、初读课文，整体把握文章内容。三、跳读文章，品味欣赏文中文字优美，含义深刻的语句。四、合作探究，分小组探讨在阅读时遇到的疑难问题。五、拓展延伸，就文末的'“启迪”，结合名言和事例来谈自己的体会。深入理解文章主题。[教学实录]一、导入新课，激发兴趣师：同学们，我们先来欣赏一组森林的图片，请同学们用一句话或一个词语概括画面的内容。生1：这些森林郁郁葱葱，苍劲挺拔。生2：看到这些图片使我想到一句诗――“树木丛生，百草丰茂”。生3：一片绿色的海洋----森林的世界师：森林有什么作用呢？生1：森林可以防止沙尘暴，调节气候。生2：森林可以防止水土流失。生3：森林还可以吸收噪音。师：同学们了解得可真多啊！刚才我们谈到的都是地上的森林，那大家听说过地下森林吗？生齐答：没有。师：下面我们就随着现代作家张抗抗一起走进神奇的地下森林的世界。二、初读课文，整体感知首先，请大家快速浏览课文，然后思考本文主要写了什么内容。―――――（学生朗读课文）生1：本文主要写了地下森林是怎样产生的？生2：本文还向我们展示了地下森林的壮观景象。生3：本文表现了地下森林顽强的生命力。三、跳读文章，品味欣赏师：刚才同学们谈得很不错。请同学们运用跳读的方式再次快速阅读课文，先用波浪线把你认为美妙的句子或段落标示出来，然后按照“我发现……句子或段落写得美妙，它的美妙在于……”的句