机电教学中多媒体技术运用的优势.docx

机电教学中多媒体技术运用的优势机电课程的特点为枯燥乏味，理论知识较为复杂，难于理解，知识点涉及内容广泛，在掌握上具有一定的难度，机电课程的这些特点使得学生在学习的过程中，会感到厌倦，从而丧失了学习的兴趣，进而使得机电教学的教学效果得不到有效的提高。为了改善机电教学的现状，在机电教学中引用多媒体技术，从而使得机电教学的内容更加形象和生动，对于教学难点的讲述也更加的清晰和直观，使得学生的学习兴趣得到提高，从而提高了教学的效果。一、多媒体教学的应用及其优势1.1多媒体课件在教学中的作用多媒体课件具有直观展示事物的作用，多媒体技术利用电子计算机技术将一些难以理解的理论知识，转化为形象的动画或者是图片，从而使得内容具体化，使得难懂的语言文字形象化和生动化。在讲授机械运动知识理论时，利用计算机图像处理技术，将机械的运动具体化，将理论知识转化为多媒体课件，从而利用生动的图像来进行直观展示，使得学生能够加深对机械运动的形象，在实际的运用中，可以举一反三，进而提高教学的效果。例如在讲授机械运动中渐开线标准齿轮的啮合内容时，可将抽象化的文字内容转化为生动形象的图像，可以具体的将齿轮啮合的过程用影片的方式表现出来，这样能够使得学生尽快的了解到齿轮的运作。将讲授的内容尽量的制作成Flash课件，从而为学生直观的展示渐开线标准齿轮的啮合过程，运用动画的形式来为学生进行讲解，这样不仅会使得教学的内容变得更容易理解，而且还会增加学生的学习兴趣，从而提高课堂的教学效率，增加学生对教学内容的印象，从而教师再辅以文字说明，使得学生能够精确的掌握教学中的重点，进而使得教学的效果更加明显。再例如可以用多媒体课件来演示曲柄摇杆机构、曲柄滑块机构的工作过程，学生对机构的工作过程一目了然，对极限位置、死点、极位夹角等抽象的概念也能有一个明确的理解。多媒体教学较传统教学模式来说，其具有独特的特点。在教学中采用多媒体教学手段，可以使得教学的内容更加直观，使得复杂的理论知识变得更为生动和形象。在引发学生学习兴趣方面，其具有独特的优势。在机电教学中，很多的教学内容相对比较复杂，难于理解，文字说明逻辑性较强，而且很难掌握到重点。而利用多媒体技术，则可以将难于理解的教学内容转化为生动的动画短片，利用投影仪器将动画短片播放出来，使得文字说明转化为图像说明，让学生能够更为直观的了解到所要学习的重点。机电教学中涉及到比较多的机械运动方面的知识，而机械的运动运用文字的表达不具有形象性，学生很难对其做出合理的想象，不能够在头脑中形成具体的运动形象，而利用多媒体技术，则可以将机械的运动方式和轨迹通过图像的方式表达出来，学生通过对具体的实物图像进行观察，从而能够更快和更容易的了解到机械运动的原理，在学生的'头脑中很容易出现具体的运作概念，进而使得学生能够更快的了解到机械运动的过程，掌握到其中的重点。多媒体教学能够充分的调动学生身体的各个感觉器官，活跃课堂的气氛，从而激发学生的学习兴趣。在机电教学中，本身教学的内容较为枯燥乏味，学生能够静下心来进行学习的只能够占少数，如果学生在遇到难解的问题时，就很容易出现纠结的现象，在无法得到有效答案的前提下，学生们就会放弃对机电教学内容的学习，从而使得学生丧失对机电学习的兴趣，这样就会使得教学的效果大打折扣。运用多媒体手段，有效地解决电力拖动教学中存在的一些弊端，使学生易接受、掌握电力拖动各线路的工作原理和线路故障诊断及排除，能变教师费力地教为学生主动地学，使学生的思维活跃，兴致盎然地参与教学、实践活动，从而从根本上切实提高学生的培养质量、提高学生的能力。1.2电子教案的应用多媒体电子教案克服了手写教案不便于修改、保存等缺点，教师可以在教学实践不断加人授课心得体会，改进教学思路，调整教学内容，可使教案在不断改进的情况下得以重复利用。教师在重复教授同一门课的时候，不必重写教案，而将精力集中到授课思路与方法改进上来，提高教案质量和工作效率。1.3三维动画、图片的应用三维动画在课件中主要起到动作演示的作用，直观形象地对加工动作进行说明。例如，在讲解各类典型零件的加工时，可在多媒体教师上课，可以把提前做好的模拟加工给大家看，便于学生深刻的理解加工过程。学生看后感觉内容直观、生动、容易理解，改变了传统教学中的不足。学习的积极性和主动性自然会增加。1.4生产录像的应用机电类课程是与工程实际联系紧密的课程，在教学过程中需要特别注重理论与实际的联系，利用多媒体生产录像可以让学生在不走出教室的情况下，了解企业中产品及零件的生产过程，了解零件与产品的功能与应用，把课堂理论知识和实践知识有机地结合起来，贴近生产实际，增强学生的感性认识，在一定程度上也缓解了教学设备与场地不足的矛盾。通过多媒体录像介绍一些当前机械设计与制造的新趋势、新技术、新工艺，还可提高学生的学习兴趣，扩大学生的视野