冀教版数学一年级下册教案加减混合.docx

冀教版数学一年级下册教案加减混合作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的冀教版数学一年级下册教案加减混合，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。冀教版数学一年级下册教案加减混合1教学目标：1、掌握用竖式计算加、减混合的方法，并能正确地进行计算。2、进一步提高计算能力。3、培养认真审题、细心计算的习惯。教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点：能正确用竖式计算加、减混合的式题。教学准备：口算题卡、练习题卡、情境图、小黑板。教学过程：一、复习（同学们，在前面我们已经学习了两位数加两位数、两位数减两位数的有关计算，还学习了连加连减，在这里，老师准备了一些计算题卡，看看哪些小朋友能准确地计算出答案。）口算34+20+5=86-6-50=40+20+8=90-60-10=35-5+60=50+30-10=抢答完成。指着后两张口算卡片提问，像这样既有加法又有减法的算式叫做？（加减混合）像这样的加减混合算式，我们还是按照从左往右的顺序计算。今天我们就来研究加减混合的知识。板书课题（加减混合）二、创设情景，探究新知（一）创设情景。自主探究，提出问题。出示例3。师：同学们来看，一辆5路公交车缓缓地开过来了，它停在了中山路站。1、仔细观察，请同学来说一说画面中都告诉了我们哪些信息？（车上原来有67人，下车的有25人，上车的有28人。）提问：“根据这些信息你能提出什么数学问题？”板书：现在有多少人？2、根据图意列出算式。（板书）学生可能会列出以下几个算式67-25+28=67+28-25=28-25+67=3、探究算法。（1）师提问：“在67-25+28=67+28-25=28-25+67=里面既有加又有减，是加减混合的'算式，该按什么顺序进行计算呢？”根据学生回答，教师板书：按从左到右的顺序进行计算。（2）请个别同学说一说先算什么，再算什么。问：“那同学们会列竖式计算吗？（会），在列竖式计算的时候，你有什么要提醒大家注意的吗？”（列竖式时，相同数位对齐、从个位算起、个位相加满十向十位进一，个位不够减，从十位退1。列式时要把数抄写正确，看清楚是加是减再计算，最后别忘了写横式得数）（3）分组让学生尝试计算（让两位同学板演），教师巡视，个别纠正。（4）集体讲解，规范板书。（5）小黑板出示：（列竖式时，相同数位对齐、从个位算起、个位相加满十向十位进一，个位不够减，从十位退1。列式时要把数抄写正确，看清楚是加是减再计算，最后别忘了写横式得数。）让学生齐读一遍。三、巩固练习1、（拿出练习卡片）列竖式计算下面两道题。56+34-20=（）78-24+39=（）2、我是口算小能手。55+30-5=56-3+9=36-4-32=81-7-70=37+10-5=76+4-30=3、依次在□里填上得数。39+8-2056184、我有46元钱，买故事书用去15元，妈妈又给了我19元，现在我有多少元钱？以上4道题由学生自由完成，集体展评。拓展题谁来当大王？自从孙悟空离开了花果山陪唐僧去西天取经，山里的猴子们就开始争着要当花果山的大王。一只老猴子说：“我来出一道题，25+47+25-7-30=?谁能算出来谁就是大王。”结果没有一只小猴子能算出来。你来试一试吧！想一想，能巧算吗？25+47+25-7-30=（鼓励学生自主完成，择优讲评。）四、全课小结这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？板书设计：加减混合（按从左往右的顺序计算）冀教版数学一年级下册教案加减混合2教学目标：1、学会并掌握加减混合的计算方法，能正确的计算。2、让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。体验算法多样化。3、体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和良好的.学习习惯。教学准备：电脑课件或教学挂图教学过程：环节学生活动教师活动设计意图情境创设学生逐个进行有的说出想法学生在小组内讲故事研讨交流猫咪咪一家开了一个快餐店面包房，店里有5个面包，猫妈妈又烤来了6个面包，这时小猪和小熊来买面包，小猪买走了8个面包，小熊把剩下的全买走了1、口算训练2、师出示咪咪快餐店情境（电脑课件或教学挂图），引导学生观察情境讲故事，把自己理解的故事情境讲给小组其他同学听。3、全班讲故事交流把学习数学与学生喜爱的讲故事结合在一起，使学生学得有趣，学得有益，激发学生参与的积极性。探究与体验学生先自己思考提出问题，然后交流问题，最后解决问题引导学生提出：1、面包房一共有多少个面包？5+6＝112、小猪买了面包后还剩下几个？3、小熊买走了几个面包？4、最后面包房还剩几个面包？5、┅┅根据你刚才讲的故事情景你能发现并提出什么数学问题，并研讨解决问题先在小组内交流研