湖南省浏阳一中2016-2017学年高二上学期历史入学考试+Word版含解析.doc

浏阳一中2017年上学期高二入学考试历史试卷时量：90分钟总分100分注意：本试题卷，分选择题、非选择题二部分，均须在答题卡上作答。一、选择题（每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将答案字母代号填涂在答题卡选择题答题栏内。每小题2分，共50分）1.“人主之患在于信人，信人则制于人。人臣之于其君非有骨肉之亲也，缚于势而不得不事也，故为人臣者窥觇（偷偷的察看）其君心也，无须臾之休。”韩非子在此强调的是A.人性恶前提下的君臣之道B.推行改革变法的重重阻碍C.加强中央集权的艰难过程D.贵族政治体制的多种弊端【答案】A【解析】本题主要考查学生正确解读材料和运用所学知识解决问题的能力。由“此世之所以有劫君弑主也”可以看出建立在性恶论基础上,由“人主之患在于信人。信人则制于人”可以分析出君臣之间无信任可言，所以A选项正确。B选项错误，韩非子并没有参与变法；C、D选项与此无关。2.汉代儒学家认为“天立王，以为民也。故其德足以安乐民者，天予之；其恶足以贼民者，天夺之”。这一观点A.体现了君主专制源于原始宗教权威B.继承了汉以前传统文化的精髓C.说明了儒家以探讨天人关系为目的D.迎合了汉武帝强化君权的需要【答案】B【解析】试题分析：本题考查学生解读信息、调动知识解决问题的能力。材料中体现上天设立君主的意志与原始宗教无关，故A项错误；材料意思是：天立君主，是为了老百姓，因此君主实行德政老百姓就会安居乐业，上天就会奖赏君主，如果君主对百姓实行暴政，上天就会惩罚，这体现了先秦儒家的民本思想，故B项正确；材料强调儒家思想的主要目的是君主要服务于民，故C项错误；材料意思是君主要实行德政，是一定程度上限制君权滥用，故D项错误。考点：中国传统文化主流思想演变·汉代儒学·特点3.蒙古统治者于1233年在燕京设国子学，让蒙古子弟学习汉语、汉文。忽必烈下令诸王子及近臣子弟从汉儒学习经典。元朝廷加封孔子为大成至圣文宣王，加封屈原为忠节清烈公，改封柳宗元为文惠昭灵公，谥市十甫为义贞。此事实反映了A.蒙元统治者对儒家文化的推崇B.蒙元时期儒学居于独尊地位C.朱子学说被元朝政府奉为正统D.周边少数民族融人中原文化【答案】A【解析】从材料“让蒙古子弟学习汉语、汉文”“元朝廷加封孔子为大成至圣文宣王”中可以看出元朝统治者对儒家文化比较推崇，故A项正确；材料没有体现出儒学的独尊地位和程朱理学，故BC项错误；材料中只体现了蒙古族的情况，故D项错误。4.王阳明提出“致良知”，认为良知人人具有，是人心固有的善性。以下关于“致良知”的评述准确的是A.实现途径是格物致知B.有利于培养人的道德情操C.适应了商品经济发展D.是对二程理学的完全否定【答案】B【解析】材料中王阳明认为良知人人具有，这有利于人去不断的进步和培养，所以本题选择B选项。A选项错误，王阳明是心学家，反对格物致知；C选项无法得到体现；D选项错在材料中没有针对理学提出相应的观点。5.清初有人指出：夏商周以后，逐渐变成了一个功利世界，所有的礼乐刑政、制度、理财用人之道，都是用私心造就的，因此程、朱向君王提出责难，要他们首先正心诚意，并不是不切合实际。在此人看来，朱熹提出“存天理，灭人欲”A.有利于约束统治者的行为B.压制了人正常的物质需求C.否定了社会的发展和进步D.强调了君主专制的合理性【答案】A【解析】从材料来看，此人指责三代以后所有的制度都是私心私欲的反映，所以程、朱等理学家才要求君主要正心诚意，纠正偏差。据此可知，此人认为朱熹提出的“存天理,灭人欲”针对的是君主的私欲，有利于约束君主行为，A项符合题意。B、C两项在材料中没有体现，排除；D项不符合材料的主旨，排除。故选A。6.黑格尔评论某一思想：“希腊英雄们都是出现在法律尚未制订的时代，或者他们自己就是国家的创造者，所以正义和秩序，法律和道德，都是由他们制订出来的，作为和他们分不开的个人工作完成的。”据此判断，黑格尔评论的是A.智者学派B.苏格拉底C.柏拉图D.亚里士多德【答案】A【解析】从材料中黑格尔的观点来看，他强调“他们”，“以正义和秩序，法律和道德，都是由他们制订出来的，作为和他们分不开的个人工作完成的”，这也就是强调人的重要意义，所以这是智者学派的观点，本题选择A选项。B、C、D选项材料没有体现其思想，故排除。7.从1527年起，英王亨利八世以《圣经》中的弟娶兄嫂无后的故事为由，要求与王后离婚，结果遭到教皇拒绝批准。愤怒的英王便开始对抗教廷，秘密与安妮·博林结婚，国会立法脱离罗马教廷，进行宗教改革，建立以国王为最高统治者的英国国教会。教皇不懂爱，由一场离婚案引发的宗教改革从本质上反映了A.路德教派提倡的因信称义影响巨大B.人文主义思想进一步的传播C.资本主义的发展与罗马教会的矛盾D.世俗王权与神权的尖锐对立【答案】C【解析】A选项错误，英国