浙江省余姚中学2018-2019学年高二上学期10月月考历史试题 Word版含解析.doc

2018学年余姚中学高二第一学期历史质量检测一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）1.《左传》记载：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人”；《荀子》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人”。据此可以说明西周A.分封对象的类型B.分封对象的主体C.分封制的影响D.分封覆盖的区域范围【答案】B【解析】【详解】根据材料“姬姓之国者四十人，姬姓独居五十三人”可知，西周分封的对象中以姬姓王族为主，故B项符合题意。材料中无法看出分封对象的分类，故排除A。分封制影响和分布范围在材料中均未涉及，故排除C、D。2.《战国策》载，秦赵临战，平原君赵豹劝诫赵王“秦以牛田……不可与战”。材料反映了A.铁犁牛耕发端于秦国B.牛耕在战国时期普遍使用C.赵国推崇墨家非攻理念D.先进生产力促进国力强盛【答案】D【解析】【详解】材料“秦以牛田……不可与战”体现是牛耕的使用使秦朝经济发展，国力强盛，故D项正确；材料中无法体现出铁犁牛耕发端于秦国，故A项排除；战国时期，牛耕进一步推广，故B项错误；材料“秦赵临战”说明C项错误。3.百家争鸣时期的一位思想家认为：“道隐于小成，言隐于荣华。故有儒墨之是非，以是其所非而非其所是。欲是其所非而非其所是，则莫若以明。”何以“明”之？曰A.克己复礼B.兼爱非攻C.道法自然D.加强君权【答案】C【解析】【详解】材料“道隐于小成，言隐于荣华”“欲是其所非而非其所是，则莫若以明”表明，儒墨各有它的是非，他们各自肯定他所认为的是，而否定他所认为的非。现在想要判定他们究竟谁是谁非，那是永远也不可能的，根据所学知识可知，这是道家思想；A项是儒家思想，排除；B项是墨家思想，排除；C项是道家思想，符合题意；D项是法家思想，排除。【点睛】“道隐于小成，言隐于荣华”“欲是其所非而非其所是，则莫若以明”是解题的关键。4.有学者品鉴古代书艺谓：“书以晋人为最工，亦以晋人为最盛。晋之书，亦犹唐之诗、宋之词、元之曲，皆所谓一代之尚也。”晋代开始盛行并确立的书体是A.篆书B.隶书C.楷书D.行书【答案】D【解析】行书是介于楷、草间的一种书体，在汉末，行书没有普遍地应用。直至晋朝王羲之的出现，才使之盛行起来，故选D；ABC均不符合题意，所以排除。5.下图是“温州”这一地名最早在历史上出现时的行政区划，其所辖范围基本与今天相同。根据地图推测，“温州”作为地名最早出现在A.秦朝B.汉朝C.唐朝D.元朝【答案】C【解析】【详解】结合所学知识，624年（唐武德七年）乐成并入永宁，称永嘉县。唐高宗上元二年改置州，因气候温暖，“虽隆冬而恒燠”，故名温州，故C项正确。A项秦朝实行郡县制，地图上未体现，故排除。B项汉朝实行郡国并行制度，图中不符合史实，故排除，D项元朝实行行省制度，不符合题意，故排除。6.某一史料中记载“人尝谓辅臣拟旨，几于擅国柄，乃大不然。见其所拟，帝一一省揽审定。”你认为材料中的“辅臣”是指A.内阁大臣B.军机大臣C.同平章事D.三省宰相【答案】A【解析】【详解】根据材料中“辅臣拟旨，几于擅国柄”“见其所拟，帝一一省览审定”，联系所学知识可知这反映的明朝内阁制的运作特征，即说明内阁辅臣对政事提出处理意见——票拟，但皇帝对辅臣的“票拟”都要重新审视，最终决策权掌握在皇帝手中，内阁只是辅助皇帝处理政事。故A项正确。B项军机大臣跪受笔录，不参与决策，与材料特征不符，故排除。C项同平章事为宋代负责行政事务的官员，与参知政事齐名，故排除。D项为唐朝三省长官，负责诏书草拟、审核、执行，与材料所述不符，故排除。7.中华文明源远流长，薪火相传，生生不息。文明传承不仅从未中断，而且内涵丰富。下表所列信息，按时序排列正确的是①转轮排字盘；《感天动地窦娥冤》；王祯《农书》②定窑孩儿枕；《萍洲可谈》；“气学”③天水放马滩纸质地图；《说文解字》；“井渠”④架火战车；谢环《杏园雅集图》；《天工开物》A.②③①④B.②④③①C.③②①④D.④②①③【答案】C【解析】“转轮排字盘；《感天动地窦娥冤》；王祯《农书》”应该是元朝的成就，“定窑孩儿枕；《萍洲可谈》；‘气学’”指的是北宋的成就，“天水放马滩纸质地图；《说文解字》；‘井渠’”指的是汉代的成就，“架火战车；谢环《杏园雅集图》；《天工开物》”指的是明朝的成就，据此可以判断C符合史实，故选C；其它选项与史实不符，所以排除。点睛：时间和空间是历史学习中面临的重要历史要素。任何历史事件都发生在一定的时间(年代)和一定的空间（地点或者区域），学习历史，如果没有时间和空间观念，则无从分析各个历史事件之间的因果关系，也无从掌握历史发展的规律性。因此，标志历史发展的重要年代(包括朝代)以及空间