《重力》教案.docx

《重力》教案《重力》教案精选15篇作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《重力》教案，欢迎大家分享。《重力》教案1—、活动：探究影响物体所受重力大小的因素1．用弹簧测力计测量物体的重力2．提出猜想1．设计实验2．进行实验，收集证据，得出结论5．交流与评价二、判断重力的方向三、重力势能四、学生小结本节课内容五、布置作业讨论图8-12至图8-14提出的问题，找出其共同原因是地球对物体的吸引作用，引出重力的概念。根据图8-15介绍用弹簧测力计测量物体重力的方法提问：物体所受重力的大小究竟与哪些因素有关指导学生对实验方案进一步修正。结论：物体所受重力的大小与它的质量成正比。关系式：G=mgg=9.8N/kg对学生的探究结果给予一定的评价例题：质量是450g的'物体所受重力是多大？通过演示课本图8-17实验，让学生明确物体所受重力的方向总是竖直向下的演示被举高的物体在下落过程中能对其它物体做功，而具有重力势能参与体验，参与讨论。练习使用弹簧测力计测量物体所受的重力，并正确读数，记录数据。猜想1：可能与物体的形状有关猜想2：可能与物体的质量有关猜想3：……根据所提供的器材设计一个简易实验进行实验，验证自己的猜想是否正确小组交流探究结果已知：m=450g=0.45kg求：G=?解G=mg=0.45kg×9.8N/kg=4.41N答：物体所受的重力是4.41N.体验竖直方向是与水平面垂直，与斜面不垂直《重力》教案2一、教学目标1.知识与技能(1)知道重力是如何产生的。(2)知道重力的大小和方向。2.过程与方法(1)探究了解重力和质量的关系。培养一定的实验能力，利用数学模型解决物理问题的能力。(2)了解重垂线及重心的应用，培养应用物理知识解释简单生活现象的能力。3.情感态度价值观(1)了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。(2)激发学生对于科学探究的兴趣，养成与同学合作交流的意识，体验利用知识解决问题的喜悦，培养创新意识。二、教学重难点1.教学重点：重力的概念及重力与质量的关系。2.教学难点：重力的方向，观察分析明确重力的方向是竖直向下的，理解重心的概念。三、教学准备：钩码、弹簧测力计、重垂线、粗细均匀的木棒、方形薄板、木球、投影仪。四、教学过程：(一)导入教师进行如下演示：(1)将一只木球举到一定的高度让其自由落下。(2)把一只木球斜向上抛出，观察其运动路线。(3)让一只木球在讲台上沿直线运动，滚到讲台边后落向地面，观察其运动路线。在演示的几种情况中，球的运动有什么共同之处呢?不论小球的运动状态如何。它最终都落回了地面。产生这些现象的原因是什么呢?球运动过程中运动状态的改变是因为受到了力的作用，球都落回了地面一定是受到了指向地面的力的作用。这节课我们就一起来研究这个指向地面的力——重力的知识。(二)新课讲授1.重力的概念A.请同学们用一根细线拴住自己的.橡皮，做如书中图所示的实验，说说你的感受。B.同学们是不是发现橡皮做圆周运动时需要用力拉着，松开手就会被甩掉。那为什么并没有用绳把月亮拴在地球上，但是月亮总是不停地绕着地球旋转，这又是为什么?是不是地球上有某种力，像拉着橡皮的线一样，在牵着月球呢?[投影]苹果落地和万有引力。引出万有引力的概念：地球和月亮之间存在着相互吸引的力，这就是万有引力(universalgravity)，万有引力是伟大的物理学家牛顿发现的，他是看到苹果落地受到启发而发现了万有引力。地面附近的物体也会受到地球的吸引，地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力(gravity)。通常还把重力的大小叫做重量。C.想一想、你还看到过什么现像是物体受到重力的作用而产生的。比如现在流行的蹦极、美丽的瀑布、荡秋千等，还有课前的实验，木球无论怎样运动都最终落到地面，就是受到了重力的作用。2.重力的大小A.复习：同学们还记得力的三要素吗?力的三要素是力的大小、方向、作用点。我们就先来研究重力的大小怎样确定，它和什么因素有关呢?B.思考并实验：同学们可以先大胆猜想一下物体的重力和什么有关?然后可以参考教材中的提示，用实验验证自己的想法，然后交流实验的情况。谁知道重力用什么测量?怎样测量?用弹簧测力计来测量重力。使用弹簧测力计时要先观察量程和分度值，如果指标没有指零还要先进行调零，然后将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，根据指针的位置读出指示的值即为被测物体的重力。学生实验，教师巡视指导，并参与学生的活动。根据测量数据做出的重力与质量关系的图像是一条过原点的直线。根据实验结果，我们知道每一次测出的重力与其对应质量的比值基本上是一个不变的值，这个比值大约是9.8。实验结果说明物体所受的重力跟它的质量成正比。我们用