四川省树德中学2016-2017学年高二5月月考历史试题+Word版含解析.doc

树德中学高2015级五月教学质量监测历史试题一、选择题（共40小题，每小题1.5分，共60分）1.从很早的时候起，血缘亲族关系纽带就在希腊社会中被打破。公元前六世纪，民主改革的一项重要内容，就是打破和改造雅典社会结构中残存的血缘亲族组织。这项改革A.汲取了梭伦改革的精髓B.增强了城邦国家公民力量C.摧毁了奴隶主贵族特权D.地区选区冲击血缘部落【答案】D2.加拿大学者哈罗德·伊尼斯认为：“梭伦寻求善世的真理。”他强调了梭伦在担任执政官期间“权威的根基被摧毁”。得出这一结论是基于梭伦A.颁行了陶片放逐法B.实施财产等级制度C.向公民发观剧津贴D.建立公民陪审法庭【答案】B【解析】由题目中的信息“权威的根基被摧毁”可知为梭伦改革期间推行的以财产等级制取代贵族对国家权力垄断的举措，打击贵族血缘、世袭的基础，故排除D，选择B项；A克里斯提尼改革的措施；C是伯里克利时期。3.古代雅典城邦不允许公民只关心自己私人事务，梭伦立法甚至规定：一个人如果在国内出现党派分裂时不参加任何一方，就要被剥夺选举权。据材料可知，古代雅典A.直接民主导致派系林立B.公民意识在法律上得到肯定C.将道德凌驾于自由之上D.立法的过程具有主观随意性【答案】B【解析】据材料“不允许公民只关心自己私人事务”并结合所学知识可知，雅典城邦非常重视公民的参政意识的养成，从法律上明确规定公民必须参与城邦事务，故A选项正确；直接民主与派系林立之间没有直接联系，故B选项错误；材料未涉及道德与自由的关系问题，故C选项错误；材料也不能说明立法的过程具有主观随意性，故D选项错误。故选A。4.苏格拉底认为，任何一个国家的治理，都需要有政治头脑、富于政治知识、拥有管理经验的人来承担，而不能把权力交给一个毫无政治知识的普通公民手中。这主要说明了古希腊A.人民主权的危害B.精英文化的缺失C.直接民主的弊端D.城邦制度的衰落【答案】C【解析】据材料“国家的治理……不能把权力交给一个毫无政治知识的普通公民”并结合所学知识可知，古希腊民主抽签选举、轮番而治的直接民主容易导致权力的误用与滥用，故A选项正确；古希腊存在精英文化，例如苏格拉底和柏拉图，故B选项错误；人民主权本身没有危害，直接民主的弊端才产生危害，故C选项错误；城邦制度的衰落的原因之一是直接民主的弊端，故D选项错误。故选A。5.古罗马法学家西塞罗称《十二铜表法》禁止一切特权，并强调其中“执法不应因人而异”这一条款是罗马法律中的传统。该说法旨在说明《十二铜表法》A.树立了法律权威B.实现了社会平等C.保护了私有财产D.确立了民主制度【答案】A【解析】试题解析：本题考查准确阅读材料，从材料中获取信息的能力。题干的关键：禁止一切特权，并强调其中“执法不应因人而异”。这样就树立了法律的权威，故A正确；实现了社会平等在材料中没有体现，故B错误；保护了私有财产与题意无关，故C错误；确立了民主制度在材料中没有体现，故D错误。故选A。6.罗马帝国时期，“到处都由罗马法官根据罗马法进行判决，从而使地方上的社会秩序都被宣布无效。”这表明A.法官代行地方行政之职B.罗马法巩固了帝国政治经济基础C.公民法推广到帝国全境...D.法官滥用权力造成社会秩序混乱【答案】B【解析】材料中罗马法“从而使地方上的社会秩序都被宣布无效。”说明了罗马法有助于强化中央集权，有效巩固了罗马帝国的统治基础，所以答案选B；AC两项说法正确符合史实但材料并未直接体现，D项说法错误与题意相反。故选B。点睛：材料中“罗马帝国时期”，可知此时罗马法按形式来分当属于万民法，所以排除C。罗马法的优点在于协调社会矛盾，巩固统治，这就排除D。材料没有涉及法官代行地方行政之职，排除A。7.在法律哲学的深度与高度上，罗马人远不如希腊人，他们不重视法的形而上学的研究。罗马的法学家多是法官、律师。他们更多的解答具体的法律问题。这说明罗马法A.更加注重法律的实用性B.与希腊文化并无关联C.独特的法学家立法原则D.明显落后于希腊法律【答案】A【解析】从材料中的“不重视法的形而上学的研究”“更多的解答具体的法律问题”，可以看出罗马法更加注重实用性。故答案为A项。对罗马法影响巨大的自然法，其源头在古希腊，排除B项；法学家解答法律问题，材料没有体现法学家立法，排除C项；D项材料不能反映，排除。8.普罗泰戈拉公然宣称自己不信神，并由此招致了雅典的惩罚；苏格拉底相信自己的“灵机”不是传统的邦神，成为了被控告的一个有力的理由。这表明两人A.公开反对宗教神学B.强调道德的重要性C.批判雅典人的愚昧D.注重于对人的思考【答案】D【解析】从材料信息可知，二人都反对神、注重于对人的思考，故D正确；A、B、C材料无法体现。9.在15世纪的西欧，学者、艺术家、政治家甚至普通民众都流行写自传，这一时期自传作品的数量比50