黑龙江省大庆市铁人中学2018学年高一历史试卷+Word版含解析.doc

2017-2018学年黑龙江省大庆市铁人中学高一（上）期中历史试卷一、选择题（本大题共30小题，每小题只有一个选项正确，每小题2分，共60分．）1．中国古代“立子以贵不以长，立嫡以贵不以贤”。该制度始于（）A．夏代B．商代C．周代D．秦代2．西周时期，周天子向诸侯，诸侯向卿大夫“授民授疆土”以建立邦国的政治制度是（）A．世袭制B．分封制C．郡县制D．宗法制3．汉族自古以来就有“尊宗敬祖”、“认祖归宗”的传统和“每逢佳节倍思亲”的情节，追根溯源，下列制度中与这种珍惜亲情、渴望相聚情结的形成有密切关系的是（）A．井田制B．宗法制C．分封制D．郡县制4．公元前651年，齐桓公召集各诸侯国于葵丘会盟，盟约中提出：不准把水祸引向别国；不准因别国灾荒而不卖给粮食；不准更换太子；不准以妾代妻；不准让妇女参与国家大事。该盟约反映了各诸侯国（）A．积极拥戴周天子B．维护宗法统治秩序C．互相协作促进统一D．走上了和平共处之路5．秦灭六国，统一中国的时间是（）A．公元前三世纪前期B．公元前三世纪晚期C．公元前二世纪前期D．公元前二世纪晚期6．秦朝郡县制度之所以能够适应集权政治的需要，最主要在于（）A．郡县是地方行政管理机构B．郡县官吏必须对上一级负责C．郡县官吏与皇帝是臣与君的关系D．郡县长官由皇帝直接任命，官吏不能世袭7．史书记载，汉武帝初年“严助、朱买臣皆侍中，贵幸用事，始与闻朝政。厥后，卫青、霍去病、霍光皆由侍中进，而权势出宰相右矣。”材料反映了汉武帝时（）A．内侍干政，威胁皇权B．崇尚黄老，清静无为C．倚重近臣，削弱相权D．三分相权，加强皇权8．民国教育家杨昌济认为：科举之弊，人人能言之，然强迫全国士子以读四书五经，亦未始无其效。彼多数之读经者，固志在科第，非真有取法古人之心，然沉浸于此不识不知之间，自隐受古圣先贤之感化。这一说法旨在（）A．指出四书五经的不足之处B．强调恢复科举制的必要性C．肯定传统经典的教化作用D．批评知识分子的功利心态9．有学者认为：作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。与之前的选官制度相比，科举制度最大的“合理性”应是（）A．封建政府人才选拔工作制度化B．贵族垄断官场局面开始被打破C．底层知识分子社会流动均等化D．积极向上的社会心理得以塑造10．“在希腊，山岭纵横，河流交错，凡乎没有一个大面积的整块。”这种自然环境使希腊城邦呈现出的基本特征是（）A．闭关锁国、重视农业B．人民主权、轮番而治C．小国寡民、独立自主D．贵族政治、僭主当政11．崇奉古代雅典民主的法国革命者，在法国大革命中，未能成功地建立现代民主；而怀疑雅典民主的美国建国精英，在独立战争后，却反而成了现代民主的奠基者。其结果不同的原因是（）A．雅典民主具有不可复制性B．雅典民主并未影响现代民主C．雅典民主缺乏法制的约束D．雅典民主有性别和种族歧视12．如图是14世纪法国人为亚里斯多德的《雅典政制》一书所作的插图，由左至右分别解释为‍君主制、贵族制和民主制。下列相关的解释不正确的是（）A．图1直观地反映出君主制就是一人的专制B．图2直观地反映出贵族制就是少数人专制C．图3直观地反映出民主制就是所有人统治D．图1到图3反映了古雅典政制的演变历程13．公元前6世纪的雅典法律规定，公民在出现严重政治争论的时候，保持中立或不参与的，将被剥夺公民身份。这表明当时雅典（）A．重视培养公民政治素养B．公民的参政热情消退C．公民个人权益受到限制D．雅典城邦走向衰落14．“社会中没有知识、没有教养、没有政治智慧的下层群众掌握政治权力，政治生活的狂热使得他们很容易丧失理性，进而做出草率的、不合理的政治决策。”这主要反映了（）A．抽签选举的局限B．多数人暴政的实质C．轮番而治的危害D．直接民主制的弊端15．古罗马《民法大全》规定：“不得基于怀疑而惩罚任何人”“与其判处无罪之人，不如容许罪犯逃脱惩罚”。这主要反映了古罗马民法（）A．强调证据第一B．主张重罪轻罚C．纵容犯罪D．维护贵族利益16．古罗马的《十二铜表法》中规定，各种民事诉讼，即使是再小的事由，也由法庭处理；债务人如在规定的期限还不出债款，债权人可以将其出卖为奴或杀掉；死者的丧衣以三件为限，出丧时妇女不得无节制地嚎哭。上述这些规定说明当时在罗马（）A．平民反对贵族的斗争取得重大胜利B．社会生活中的伦理道德色彩浓郁C．罗马人热衷于通过诉讼获取利益D．人们的日常生活由法律规范和调整17．英国法学史专家梅因说：“不论是为了罗马利益或是为了罗马安全，都不允许把外国人完全剥夺法律的保护……况且，在罗马史中从来未有一个时期忽略过对外贸易。”因此，罗马制定了（）A．《公民法》B．《十二铜表法》C．《民法大全》D．《万民法》18．魏源在《海国图志》中对英国制度有如下介绍：“设有用兵和战之事