有关美术教案模板集锦_1.docx

有关美术教案模板集锦有关美术教案模板集锦（精选12篇）有关美术教案模板集锦篇1课题：古老的面具课时：1教学目标：1.情感目标：了解面具的相关知识，分析总结它的共性特征，感受其文化内涵。2.知识目标：掌握面具的简单制作方法，利用不同材料，通过颜色合理搭配，设计制作一个富有个性的面具。3.能力目标：愿意了解面具的艺术魅力，感受设计制作的乐趣。教学重点：了解面具艺术魅力，掌握简单的面具制作方法。教学难点：能掌握面具的共性特征，能利用折纸剪贴相同的图形。教具准备：教师用具：手工制作面具若干彩卡数张剪刀胶棒面具图片课件学生用具：彩卡数张剪刀胶棒绳子教学过程：情景导入：玩游戏(老师戴上面具)师：同学们，你们看一看老师带的是什么？生：面具。师：你见过什么样的面具呢？生：……进一步引发好奇情趣：师：面具是我们人类的朋友，人们经常把面具作为玩具和道具来欣赏，同学们，你们见过面具吗？在那里见过？生：乡村庙会上都市喜庆的日子师：我们经常在乡村庙会上、都市喜庆的日子里，会看到人们套上大头娃娃载歌载舞。同学们你们是否想过，从远古时代沿袭下来的这个习俗中，是什么神奇的力量，让那些人在举办活动的时候遮盖上真实的面貌呢？引出原始面具的作用：在远古时代，我们的先人对人类自身疾病、死亡，充满了迷惑好恐惧。以为是厉鬼在身体里作祟。鬼怪是先人无知的产物，他们感到十分的恐慌，但他们并不缺乏幻想的天才，他们认为：人们既然害怕鬼，鬼也一样害怕比他更凶恶的东西。原始人们想象不出鬼怪的样子，所以天真的把他们与丑陋、可怕、凶狠等同起来，这样面具就被刻画成凶神恶煞的样子了。了解面具的基本结构：教师出示面具实物，引生对面具结构提出疑问：分组进行探讨：1、这些面具有那些共同的特征？造型夸张、色彩鲜艳、图案对称2、哪些部分可以夸张变形啊？眼、嘴、脸部图案师：同学们分析的十分正确，你们有信心设计一个即漂亮又凶神恶煞的面具吗？生：有。三、学生分组制作表现：师出示奖项激励学生：最佳设计奖、最佳色彩奖、最佳团体奖、最佳创新奖师：现在就让我们赶快动手吧，看看这些奖项属于哪一组？师巡回辅导，提醒学生注意安全及卫生。四、作品展示，伴随音乐学生载歌载舞：我的作品我来秀：学生自评互评。五、拓展：面具是一种古老的形式，世界上有很多国家和地区都有属于自己的面具艺术。现代的世界是科学的世界，人们不再愚昧无知了，面具已经成了戏剧表演和娱乐的工具，或成为了纯粹的装饰艺术品。《古老的面具》—小学五年级美术教学设计学校：北合学校姓名：赵娜有关美术教案模板集锦篇2设计理念：通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。教学目标：1、显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物2、隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。教学重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。教学难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。教学材料：铅笔、彩色笔教学设计：一、导入活动：教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。二、分析中国传统绘画作品欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：1、画中运用了哪些线条？它们有什么特点？这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。2、通过线条的表现你感受到些什么？合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。三、尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。有关美术教案模板集锦篇3教学目标：1.指导学生学习简单的摄影知识。2.指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。3.引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。教学重难点：1.是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。2.是否能够掌握照相机的基本*作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。3.是否对资料整理、编辑、展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。教学准备：1.教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。2.学生分组准备采访的内容以及相应的器材。教学方法：讲授、欣赏、演示、练习课时安排：1课时教学过程：