《云雀的心愿》教学设计.docx

《云雀的心愿》教学设计《云雀的心愿》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《云雀的心愿》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《云雀的心愿》教学设计1学习目标：1．学习课文1-10自然段,通过正确、流利地分角色朗读，知道造成沙漠和洪水凶猛的原因。2．体会陈述句和反问句在语气上有什么不同。教学过程：一、复习今天这节课我们继续学习第10课，齐读课题：《云雀的心愿》。云雀的心愿是什么？（生：到沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。）它为什么会产生这样的心愿，它随着妈妈出去看到了什么？这节课我们就来讨论这些问题。二、学习课文第一段（1-4自然段）过渡：云雀妈妈带着小云雀飞呀飞，飞到沙漠上空，小云雀看到了什么？请看大屏幕1、出示沙漠影片，学生观看2、看完后，提问：刚才你看到了什么？指名答。答后简要评价。看到的样子造成的原因沙漠3、课文中是怎样描写的？请大家轻声读课文1-4小节，完成表格（即小云雀在沙漠上空看到了什么现象，造成这种现象的原因是什么），只要划在书上即可。出示表格。4、读后指名回答（在沙漠上空，小云雀看到了"地上的黄沙漫天飞舞。"）（板书：漫天飞舞）5、这是什么原因造成的？指名朗读："由于人们乱砍滥伐，树木越来越少……"这句话你读懂了哪些？结合理解：贫瘠、乱砍滥伐（板书）6、现在我们来分角色朗读第一段，你说妈妈的话应读出怎样的语气？（心疼的语气）云雀的话呢？（埋怨的语气）先同桌练，再指名读。7、练习复述课文第一段。三、学习第二段过渡：他们飞呀飞呀，飞到一条大河的上空，小云雀又看到了什么呢？请看大屏幕1、出示"洪水泛滥"影片。看后提问：你看到了什么？（学生简要回答：汹涌的黄河水从上游滚滚而来，撞击在岸边的岩石上溅起一丈多高的水花如烟如雾……）2、课文中是怎么描写的呢？和刚才同样的方法轻声朗读第二大段，完成表格。看到的样子造成的原因大河3、四人小组交流表格内容。然后指名说，在大河上空，云雀看到了什么？造成这一现象的原因是什么？（只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。原因是上游的森林被砍光了，"森林水库"没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。）结合课文理解：咆哮、泛滥成灾。板书：泛滥成灾4、造成河水泛滥成灾的原因是森林水库没有了，森林怎么是森林水库呢？下面我们来看看云雀妈妈是怎么跟小云雀说的？默读第10小节，看看森林里哪些事物可以蓄水，用"--"划出来。5、指名说说森林里蓄水的事物：树冠、树干上的苔藓、树下的枯枝败叶、土壤。森林里这么多事物能蓄水，所以云雀妈妈说森林就是一座森林水库。它们怎么蓄水的呢？下面请大家观看森林蓄水动画片。6、最后云雀妈妈说"森林不就是一座大水库吗？"与"森林就是一座大水库。"这两句话有什么不同？句子比较：森林就是一座大水库。森林不就是一座大水库吗？（1）这两句话有什么不同？（一个是反问句，一个是一般的陈述句。从读中体会反问句语气强烈，加强语气）（2）反问句改陈述句练习。我们的校园不就是一座大花园吗？(我们的校园就是一座大花园。)小学生难道不应该保护环境吗？（小学生应该保护环境。）8、下面我们来分角色朗读第二段。（1）自己练读②男女生分角色读9、复述课文第二段。四、总结今天这节课我们学习了课文的一、二两部分，知道由于人们乱砍乱伐，造成沙漠上的黄沙漫天飞舞，河水泛滥成灾，土地贫瘠。下节课我们继续学习小云雀和妈妈来到森林有何感觉又明白了哪些。五、课后作业把下列反问句改成陈述句。1、人们乱砍滥伐的行为不应该制止吗？2、难道我们不应该爱护校园里的环境卫生？板书：云雀的心愿黄沙漫天飞舞乱砍滥伐河水泛滥成灾《云雀的心愿》教学设计2一、教学目标1.有感情地朗读课文，学习本文生字新词。2.通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。3.体会森林的重要作用，逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。二、教学重难点【重点】通过小组合作探究等方式，了解云雀旅行的全过程及所见所闻所感。【难点】体会森林的重要作用，逐步培养学生热爱自然、保护环境的意识。三、教学方法朗读法;问答法;小组讨论法。四、教学过程(一)导入新课同学们，在课程开始之前，老师想带领大家一同走进动物的世界，来领略动物们优美的身姿。边看边跟老师来分享一下，你最喜欢的动物是什么?听了刚才大家的分享，老师觉得每个同学都是一个很爱小动物，很有爱心的人。今天，老师再给大家介绍一种可爱的鸟类，看看它身上有什么精彩的故事。一起走进今天的课程《云雀的心愿》。【板书课题】(二)初读感知1.初读课文，学习词语。土壤枯枝败叶乱砍滥伐树冠2.有感情地朗读课文，思考这篇文章讲