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任务驱动教学模式在中职物流教学中的应用论文关键词：任务驱动教学；中职教育；物流教学；应用物流公司要想取得成功不但需要一个较为系统的运营模式，而且还应该有一个强大的、高指挥水平的管理模式，那么在这当中就需要用到一些对物流技术很了解的实践型人才。随着任务驱动教学模式的运用，对物流专业的学生有以下几方面的优点，第一方面是能够培养物流专业学生的实践操作能力，第二方面是能够发掘物流专业学生的潜在技能，第三方面是有利于培养他们成为全能型的人才。所以在今后的物流教学过程中，任课老师一定要积极的去运用这一教学模式。1任务驱动教学模式的概念随着我国实行教育改革，使得许多新型的教学模式被创造出来，而任务驱动教学模式就是其中之一。在老师所创设的任务情境当中，学生围绕老师给出的任务去自主学习的教学模式就是任务驱动教学模式。该教学模式一改传统的教学方式，不再是像传统的教学模式那般，老师在通过板书的方式对学生进行知识讲述，而学生只是被动的去接受老师所讲述的知识点，老师在这个教学过程中充当主体地位。任务驱动教学模式对老师提出了新的要求，要求老师将学生的个性特点与所要讲述的理论基础有机结合在一起，然后去布置任务情景，将实际问题引入到课堂学习当中，然后让学生去互动探究，通过合作学习的方式，让学生去感受职业的真实情况[1]。在解决这些实际问题当中，学生能够积累相关的经验，树立信心，这样一来就能够提升他们解决问题的能力，能够提升他们的求知欲，从而为将来的工作做好铺垫。2如何更好的将任务驱动教学模式应用与物流专业当中2.1任课老师应该更新教学理念在教学活动开展时，任课老师不能再拘泥于传统的教学模式去一味的对学生进行知识讲述，不能再采用以往那种先讲述知识点，然后再布置课后练习的方法。因为一味的对学生去进行知识点的讲述，一方面会降低学生的学习热情，另一方面也难以让学生真正的去掌握物流的操作技巧。这样会造成学生仅仅学到了部分物流专业的理论知识，但是却没有让学生学到解决实际问题的能力。这就要求物流专业的任课老师一定要更新自己的教学理念，创新自己的教学思路，从而提升课堂的教学效率。此外，任课老师要同其他老师多多交流，对教学内容进行交流，对教学手段进行交流，相互之间取长补短，以提升自己的教学水平。任课老师进行任务布置时，要亲自对学生的实际操作进行指导，此外，由于每个学生的能力都不同，会存在着一定的差距，所以老师在采取小组合作学习时分组一定要合理。老师要引导学生去亲自操作，让他们了解不同的机器构造，了解操作的技巧。并且要求他们遵守物流技术规范，对不同操作能力的学生进行不同的引导，对于学生提出的问题，老师应该引导他们在实践过程中去找到问题答案，而不是立马告诉他们标准答案，这样会使学生产生依赖性，不利于他们的将来的成长。2.2提高教学设施水平由于任务驱动教学模式质量的高低会受到以下几方面的影响，第一就是中职学校的整体教学环境，第二是学校的相关设施水平。这就要求该学校一定要重视学生的学习需求，将学生的'利益放到首位，为学生提供一个良好的教学环境，为他们提供先进的教学设施，这样才能保证该教学模式能够得到充分的发挥[2]。要将网络教学手段运用到课堂教学当中，将一些较为形象的教学视频与实际生活中物流技能的操作进行有机集合，这样能够极大的提升学生的学习热情。此外，学校还应该增加物流教学的资金，以达到改善其教学设施的目的，从而防止因为设施出现问题而使得教学的质量下降。此外，中职学校还要加强师资的培养，因为教师水平的高低会直接的影响到物流专业学生的学习水平以及将来的实际操作能力，所以要为物流专业的老师提供专业培训，并且为他们提供深造的机会。与此同时，学校要组织与物流专业有关的活动，例如设置一些任务驱动项目竞赛，获胜者可以得到丰厚的奖金，这样可以吸引更多的学生来参加活动，那么就使得学生在参与该活动时学习到相关的知识以及实际操作能力。2.3要与情境教学模式相结合任课老师在采用任务驱动教学模式时，可以在其中适当的运用其他的教学模式，这样会取得意想不到的效果。因为老师在采用改教学模式时，往往许多任务是难以通过教学设施来实现，所以就可以通过情境教学的方法来实现。任课老师可以去对学生进行引导，让他们能够发挥自己的能力，对于各课程的实验进行分析，从而完成分模块式的教学。如在进行模拟操作教学时，因为物流专业包含以下几个的环节，第一是管理环节，第二是操作环节，第三是生产环节，第四是采买环节，第五是订单加工环节[3]，这就需要不同的工作人员进行服务，那么任课老师可以给学生布置一些与此相关的操作任务。将学生对应该物流企业的各部门，然后进行分组，让他们进行物流企业各部门工作的模拟。在货物供应时同时让学生模拟对客户的服务，在此过程中，老师要鼓励学生提出问题，然后由大家进行分析，引导学生互相讨论，然后给出解决方案。通过与情境