浅谈汉语音节结构分析的规范性.docx

浅谈汉语音节结构分析的规范性毕业论文是每一个大学生都需要去完成的一项任务，这也是你能够拿到学位证书的重要一点。下面小编给大家提供汉语言文学毕业论文范文一篇，欢迎阅读!【论文关键词】音节拆分规范性检验【论文摘要】汉语音节结构分析不同的教材在列表拆分时，书写上有分歧。零声母是不是声母，拆分时写还是不写，写又怎么标注?韵母üeie中的e实际上是ê。在分析音节的时候要借助还原符号进行标明。在实际教学中检验分析结果的正确性有一小一大两个方法：横着检验保证每个音节的拆分正确;列着验证很多音节的拆分不至于出现错误。?在汉语拼音教学中，音节的结构分析是很重要的内容。在整个汉语拼音教学中，音节是一个很重要的概念。普通话语音系统都是围绕着音节来展开的。学习普通话语音系统或者说学习《汉语拼音方案》目的有两个：一是给汉字注音，二是拼写普通话语句。注音和拼写能力的考察，通过对音节结构分析的测验，就可以准确的判断学生的所学及掌握情况。?可是对音节的结构分析，不同的教材在分析方法和表述上不是完全同一的，这给老师授课得来一定的困惑。具体到幼师教材《听话和说话》在音节结构分析(拆分)时，关于还原符号和零声母的处理，也有与其他教材略有出入和存在不规范的问题，这样一来给教学多少得来一定的消极影响，特别是感觉教材编委对教材的严谨性还有待重视，也希望教育主管部门对职业教育给予更高的重视。现在本人就音节结构分析的规范问题探讨一二，聊以作为抛砖，供同行现玉，不当之处，还望大家指正。现在就列表分析汉语音节中的问题和大家商榷，以便规范教学。?1关于省略和还原的问题?1.1iouueiuen的省写式与还原:这三个韵母在前拼辅音声母的时候，分别写成了iuuiun(如xiuguikun等)，把韵母中的韵腹省略了。为此，在分析这些音节结构的时候，就要把省略了的韵腹还原出来，写在对应的韵腹框里，并用还原符号“()”标示。?1.2iouueiuen的自成音节式和还原:同样这三个韵母在自成音节的时候分别写成youweiwen。当然这三个音节都是零声母音节。在分析它们的音节结构时，要还原成原来的样子iouueiuen。还原后这三个音节都没有声母，是零声母音节，换句话说就是声母是“零”。应在声母位置标识为“零”。?1.3ueie的还原:这两个韵母无论是自成音节(写成yueye)还是前拼辅音声母写成的音节，比如quejie?除了零声母还原外，一定要ueie中的e还原成ê。并用还原符号“()”标示。?2零声母的标识?什么是零声母呢?这得先说说什么是声母。声母就是音节开头的辅音。如果一个音节的开头没有辅音，那么这个音节就没有声母。“没有”这个概念在数学上，记做零。零声母音节就是没有辅音声母的音节。在分析零声母音节时，一定在声母栏标注“零”。?零声母一般把它分为两类：?2.1以aoe开头的零声母音节:以aoe开头的音节，我名之为纯粹零声母音节。既然是零声母音节，当然在列表分析的时候在声母一栏应写为“零”。?2.2以y、w开头的零声母音节:凡是以y、w开头的音节，名之为不纯粹零声母音节(因为在语音学上，y、w是半元半辅音)。在汉语拼音教学中，准确的说在普通话语音系统中，声母只有21个辅音声母，y、w不是声母，而是隔音字母。y用来隔开以i或u开头的音节，如you(油)、yue(月)。w是用来隔开以u开头的音节，如wen(温)、weng(翁)等。为此，我们在简明语音教学中，在列表分析音节时，在声母一栏，标识“零”。至于在小学把y,w当声母教，那是变通的方法，在此不赘。?3结果的检验?在检验列表分析汉语音节的结果时，一般用横检验和竖检验两条原则，以检正误。?3.1横向检验:列表分析音节时，一般是横向排列汉语音节的结构成分，表格里成分依次是声母、韵头、韵腹、韵尾(又分元音韵尾和辅音韵尾)、声调五个部分。其实分析音节成分时，就是把组成音节的各音素分别填写到相应的位置上。拆分到位后，横着检测一遍，拼合的时候听起来没有异样，证明分析(或者叫拆分)是正确的。如果拆分后，再读不成原来音节的音准了，证明分析错了。最容易出错的是ê还原。好多同学在分析jiě(姐)这样的音节时，都直接把韵腹写成e。j-i-ê→jie/?/就读成了j-i-e→jie/e/了。这也是为什么有人把月亮读成iuòliang了。3.2纵向检验?(1)不能空项的三项：从上到下列着看，不能空项的有声母、韵腹、声调三项。因为零声母要标记为“零”，辅音声母各填