新教材高中语文第三册第二单元教案(教师中心力荐) 教案教学设计.docx

新教材高中语文第三册第二单元教案(教师中心力荐)教案教学设计重庆四十九中学夏永年级：高二科目：语文教师：夏永时间：二○○一年八月路漫漫兮，吾将上下而求索！--屈原位卑未敢忘忧国！--陆游年年岁岁花相似，岁岁年年人不同！--刘希夷重庆市第四十九中学高二语文教案教学工作计划语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。结合中学语文教学大纲和学生实际，特拟订本期教学工作计划如下：一、在上学年的基础上，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平，本期继续重视培养学生的字词积累能力；二、培养学生能运用普通话流畅的朗读课文，能注意阅读效率，能基本上整体把握课文内容，理清作者的思路，概括出作者的行文要点；三、鉴赏一定篇目的古典诗词和浅易的文言文，为以后的高考和工作、学习打下坚实的基础；四、全学期安排五次以上的听说课，进行口语交际能力的培养；五、本期的写作重点是培养学生的感情真实健康，故而要求学生能恰当的运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式进行作文。六、要求学生在课余背诵本学期要求的古诗文40首以上。七、本计划可根据年级和学校教学安排进行适当调整。八、教学进度表附后。2001--2002学年度第一学期教学进度表教学进度安排备注第一周9.3-9.7第一单元第二周9.10-9.14第一单元以及练习第三周9.17-9.21第二单元第四周9.24-9.28第二单元以及练习、作文第五周10.1-10.6国庆放假第六周10.8-10.12第三单元第七周10.15-10.19第三单元以及练习、作文第八周10.22-1026半期考试第九周10.29-11.2第四单元第十周11.5-11.9第四单元以及练习、听说训练十一周11.12-11.16作文以及听说练习十二周11.19-11.23第五单元十三周11.26-11.30第五单元、作文十四周12.3-12.7第六单元十五周12.10-12.14第六单元、作文十六周12.17-12.21期十七周12.24-12.28末十八周12.31-1.4复十九周1.7-1.11习第二单元诗歌五、《诗经》三首教学目的1、了解现实主义的创作方法及其《诗经》的表现手法。2、把握诵读的要领，掌握诵读的技巧。教学重难点1、诗歌的起源以及现实主义创作方法；2、《诗经》的内容的理解。教学时间：四课时教学方法：鉴赏、背诵、讨论教学步骤和过程：第一课时卫风氓一、课前引入1、古人读《诗经》2、介绍诗歌的起源（1）、劳动和生活（2）、现实主义和浪漫主义二、关于《诗经》的有关知识1、《诗经》的编排分类2、《诗经》的表现手法3、《诗经》的特色和影响三、朗读课文，引导划分诗歌的节奏卫风氓氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！四、分析作品1、思考：诗歌叙述了怎样一个故事情节，它的线索是什么？？2、女主人公在回忆中叙事、抒情，运用了对比的手法，在诗歌中使如何体现的？3、讨论：课文中赋比兴的手法各体现在哪一章？五、讨论作品的语言特色以及“比”与内容的关系形象、精当、极富表现力的民歌特色。“比”即是打比方，找出本体和喻体，分析二者的关系。六、小结和课后迁移训练1、指名学生小结课文的内容；2、结合教读提示，引导学生按照故事情节背诵课文。七、板书设计风雅颂《诗经》（诗三百）六义赋比兴第二课时秦风无衣一、课前引入1、回忆《诗经》的六义2、课文背诵检测二、关于《诗经》的有关知识的回忆，指名学生回答下列问题1、《诗经》的编排分类怎样？2、《诗经》的表现手法有哪些？3、《诗经》的特色和影响如何？三、朗读课文，按照上节课所学知识，划分诗歌的节奏四、分析作品1、思考：诗歌叙述了怎样一个故事情节，它的感情基调是什么？？2、分析鉴赏人物形象3、师生共同讨论课文的的内容：第一章：统一思想第二章：统一行动第三章：一起上战场五、讨论作品中的特色语言1、重章叠句的手法。2、分析“同袍”、“同泽”、“同裳”和“同仇”、“偕作”、“偕行”的层次关系。六、小结和课后迁移训练1、学生小结课文的内容；2、结合教读提示，引导学生按照故事情节背诵课文。七、板书设计第一章：统一思想第二章：统一行动战斗的凯歌第三章：一起上战场第三课时邶风