七年级历史上册《战国时期的社会变化》教案.docx

七年级历史上册《战国时期的社会变化》教案作为一名老师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的七年级历史上册《战国时期的社会变化》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。七年级历史上册《战国时期的社会变化》教案1一、预习导学1。战国七雄：2。商鞅变法的时间、内容、影响3。都江堰的修建者、影响。二、学习目标：1。了解战国七雄的形成及演变过程。2。掌握商鞅变法的主要内容和历史作用。3。都江堰水利工程的修建，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。4。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。5。通过对商鞅变法历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。三、重难点：重点：商鞅变法的主要内容和历史作用。难点：我国封建社会的形成。四、精讲释疑：（一）战国七雄1。形成：（1）经过春秋近300年的纷争，大部分的小诸侯国被兼并，几个大诸侯国左右着政局，维系周王室统治的各种制度已经完全崩溃。（2）战国初年，晋国被、、三家大夫瓜分，齐国由大夫田氏取代。2。国家：在十几个诸侯国中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强，史称“”。3。七国争战：强大的诸侯各自为政，扩充军队，力图拓展疆域。著名战役有桂陵之战、马陵之战、长平之战等。魏国、齐国、赵国、秦国先后崛起。逐渐成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成威胁。（二）商鞍变法1。背景：铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴的势力增强。2。目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。3。具体内容：公元前356年，秦孝公任用主持变法。（1）政治上：确立由国君直接派官吏治理;废除贵族的世袭特权;改革制度加强对人民的管理;严明法度，禁止私斗。（2）经济上，废除，允许土地自由买卖;鼓励生产粮食、布帛多的人可免除摇役;统一度量衡。（3）军事上，奖励，对有军功者授予爵位并赏赐土地。4。作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。5。各国变法改革的历史意义：各国经过变法改革，政治、经济、军事、法治等多方面都发生了大的变革，整个社会前进的步伐加速了。（三）造福千秋的都江堰1。时间：公元一前256年。2。修建者：蜀郡郡守3。地点：成都附近的`4。组成：（1）渠首：鱼嘴、宝瓶口、飞沙堰。（2）灌溉网。5。功能：防洪、灌溉、水运等。6。影响：建成之后，成都平原成为沃野，被称为“”。两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反应出我国人民的智慧。五、引导点拨李斯在《谏逐客书》中说：“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服。获魏之师，举地千里，至今富强。”这段材料不能说明A。秦孝公重用商鞅B。商鞅变法加快了民族大融合的进程C。商鞅变法使秦国国富民强D。商鞅变法为秦统一中国奠定了坚实基础六、反馈矫正：材料公元前356年，商鞅开始变法。这一天，在咸阳城内，一名官员正在向下面围观的人群大声宣读变法法令：“一、承认土地私有，允许土地自由买卖。二、按照在前线杀敌的军功大小，授予爵位和相应的耕地、住宅和官职;没有军功，就不能享受贵族特权。三、凡是努力从事农业生产、多缴租税者，免其徭役。四、建立县制，全国划分为31个县，由国君直接委派官吏管理，”听了这些法令，人群中议论纷纷。不同阶层的人对法令褒贬不一。七年级历史上册《战国时期的社会变化》教案2一、教材分析《战国时期的社会变化》是七年级上册第二单元的教学内容。该课是本单元的重要内容，也是本册教材的重要内容，是学生了解古代中国社会发展和进步的重要题材，也是学生借古看今，深切认识改革开放是振兴中华民族重要战略的好课例。二、学生分析前面已经学习了“动荡的春秋时期”，学生对春秋战国的社会形势有了初步的了解和认识，知道王室衰微，诸侯纷争四起。但是七年级学生刚刚接触历史，历史知识欠缺，对于史料的分析能力不强，无法理解经济基础决定上层建筑。三、教学目标知识与能力：了解战国七雄、商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争。过程与方法：识读《战国形势图》，获取有效历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法，通过商鞅变法的开放性讨论，培养学生唯物主义史观。情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到，改革促进国家强大和进步，学习商鞅不畏强权，勇于改革的精神；通过了解都江堰水利工程，培养爱国情怀和国家认同感。四、教学重点与难点重点：商鞅变法难点：理解战国时期在政治、经济等方面逐渐完成了社会转型五、教学方法自主阅读法、合作探究法、情境教学法六、教学准备教师准备：准