如何在课堂教学中培养学生的创新思维能力.docx

如何在课堂教学中培养学生的创新思维能力如何在课堂教学中培养学生的创新思维能力素质教育要求面向全体学生，促进学生各方面的发展，以形成丰富而独特的综合素质。这一综合素质的一个极其重要的方面就是创新素质，而培养学生创新素质关键在于培养学生的创新思维能力。小学数学是一门基础学科，它在培养学生创新思维能力方面具有独特的优势和明确的任务。那么，在小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力呢？以下是小编为大家收集的如何在课堂教学中培养学生的创新思维能力，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、课堂上要善于激发学生学习的兴趣——迎接创新的使者首先“思维自疑问和惊奇开始。”在数学教学过程中，教师要善于设疑才能激起学生的积极的思维，再通过解疑，解决问题等环节，使学生实现掌握知识，开发智力和形成良好思维习惯的目标。要想使学生真正成为认识和实践的主体，提高他们的创新能力，必须以激发学生兴趣为始终。由于小学生年龄小，注意力、控制力差，兴趣的激发显得更为重要。教师可以充分运用启发式提问、用直观教具演示，使用富有感染力的教学语言，和灵活多样的教学方法与组织形式，根据情境发挥个小故事，做个小游戏，来个小表演，使疲乏的学生再次振奋起来，养成良好的思维与创新习惯二、调整教学结构，养成良好的思维品质，发展创新潜力1、变更提问方式，培养思维的独立性和探索性，是创新的前提2、建构知识网络，培养思维的发散性和广阔性，是创新的基础3、实施开放题教学，培养思维的灵活性和创造性，发展创新潜力三、重视发挥教师的楷模作用。学生具有很强的可塑性，他们特别善于摹仿，而和学生接触较多的教师便经常成为学生摹仿的直接对象。如有一次在讨论一个比较深奥的问题时，平时一个从不敢发言的同学举起了手，他们回答引起了哄堂大笑，但这个同学还是坚持把话说完，我就从这一点上表扬了他，使他树立了信心，逐渐由举手发言到有问必答，而且回答问题的效果越来越好。对于基础薄弱的学困生，他们在学习中常常处于不参与或被动参与学习的状态，他们偶然回答，那本身就是一种进步，评价时就要鼓励其积极参与。这样学生的积极性带动起来了，思维也活跃了，许多同学回答问题也有了很大的创新。让学生思考、回答。会对新知识的发现或对旧知识的巩固和新的领悟，起顺应作用，易于发现学与思的性质，理解并掌握新知识。这样，有利于思维灵活性和创造性的培养，有利于学生创新潜力的发掘和发挥。数学课堂教学中如何培养学生的创新思维能力21世纪将是一个知识创新的世纪，新世纪正在召唤大批高素质创新型人才。人的创新能力包括创新思维和创新个性两个方面，而创新思维是创新的核心。所谓创新思维就是与众不同的思考。数学教学中所研究的创新思维，一般是指对思维主体来说是一种新颖独到的思维活动。它包括发现新事物、揭示新规律、创造新方法、解决新问题等思维过程。尽管这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的，但一定是思维主体自身的首次发现或超越常规的思考。它具有独特性、求异性、批判性等思维特征，思考问题的突破常规和新颖独特是创新思维的具体表现。这种思维能力是正常人经过培养可以具备的，那么如何培养学生的创新思维能力呢？一、指导观察观察是信息输入的通道，是思维探索的大门。敏锐的观察力是创新思维的起步器。可以说，没有观察就没有发现，更不会有创新。儿童的观察能力是在学习过程中实现的，在课堂中，怎样培养学生的观察力呢？首先，在观察之前，要给学生提出明确而又具体的目的、任务和要求。其次，要在观察中及时指导。比如要指导学生根据观察的对象有顺序地进行观察，要指导学生选择适当的观察方法，要指导学生及时地对观察的结果进行分析总结等。第三，要科学地运用直观教具及现代教学技术，以支持学生对研究的问题作仔细、深入的观察。第四，要努力培养学生浓厚的观察兴趣。例如教学圆的认识时，我们应用多媒体手段演示了“把一根细线的两端各系一个小球，然后，甩动其中一个小球，使它旋转成一个圆”的情境。引导学生观察小球被甩动时，一端固定不动，另一端旋转一周形成圆的过程。提问：“你发现了什么？”学生们纷纷发言：“小球旋转形成一个圆”“小球始终绕着中心旋转而不跑到别的地方。”“我还看见好像有无数条线”……从这些学生朴素的语言中，其实蕴含着丰富的内涵，渗透了圆的定义：到定点的距离相等的点的轨迹。看到“无数条线”则为理解圆的半径有无数条提供了感性材料。二、引导想象想象是思维探索的翅膀。爱因期坦说：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包罗整个宇宙。”在教学中，引导学生进行数学想象，往往能缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。想象不同于胡思乱想。数学想象一般有以下几个基本要素。第一，因为想象往往是一种知识飞跃性的联结，因此要有扎实的基础知识和丰富的经验的支持。第二，是要有能迅速摆脱表象干扰的敏锐的洞察力和丰富的想象力。第三，