分数的混合运算教案.docx

分数的混合运算教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的分数的混合运算教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。分数的混合运算教案1教学目标：1、通过教学，学生能比较正确地计算分数加、减混合运算的式题。2、在教学中，培养学生仔细、认真的良好学习习惯。3、培养学生对比、观察的能力。教学重点和难点：分数加、减混合运算的计算方法；带有小括号的分数加、减混合运算。教学用具：小黑板，投影片。教学过程：一、复习准备1、教师：整数加、减混合运算的运算顺序是什么？2、计算下面各题：教师：分数连加、连减为什么可以一次通分再计算？二、学习新课尝试计算例1。通过订正找出简便的计算方法。教师：①分数加、减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同吗？②例1与准备题比较哪相同？哪不同？(讨论)③怎样计算比较简便？板书：明确：分数加、减混合运算与整数加、减混合运算顺序相同，为了简便，几个分数可以一次通分，然后按照运算顺序依次进行加减计算。说明：虚线框的部分，我们在计算带分数加减混合运算时，可以按照这样的方法去想，但在做题时这一过程可以省略不写，而直接写出计算结果。教师：计算结果要注意什么问题？教师：①先算什么，再算什么？②分两步计算，是一次通分好，还是分步通分好呢？学生尝试计算并订正。教师：①怎样计算简便？②为什么分步通分简便一些？说明：虚线框的通分过程，以后计算熟练了可以不写，或写在草稿纸上，也可以直接写出结果，不断提高自己的计算能力。教师：结果要注意什么？三、巩固反馈1、做一做。2、判断正误并说明理由。3、按照下图的计算步聚列出综合算式，并算出得数。4、思考题：华和王英比，谁高一些？高多少米？分数的混合运算教案2教学内容：分数加、减混合运算教学目标：1、联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。2、能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。3、让学生在学习活动中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。教学重点：掌握分数加减混合运算的顺序，能正确进行分数加减混合运算。教学难点：学会把总数看作1，运用分数加减混合运算解决这类实际问题。课前准备：课件教学过程：一、谈话引入，当堂检测1、红山小学校园里有一个花园，其中月季花的面积占1/4，杜鹃花的`面积占1/3。月季花和杜鹃花的面积一共占花园的几分之几？学生独立完成，说说自己是怎样想的？2、你能提一个用减法计算的问题吗？月季花占的面积比杜鹃花少几分之几？学生独立完成，汇报交流。二、交流共享1、教学例2。（1）出示例2。指出：这就是今天我们要学习的分数加减混合运算。（板书课题：分数加减混合运算）（2）尝试完成计算。分数加减混合运算与整数、小数加减混合运算顺序相同吗？指出：分数加、减法混合运算顺序与整数、小数加减混合运算顺序相同。没有小括号，从左往右，依次运算；有小括号，先算小括号里的算式。2、完成教材试一试。谈话：先想一想应该如何进行计算，再在小组内交流。三、反馈完善1、完成教材练一练第1题。学生独立计算后展示部分学生的答案，并在班级里交流。2、完成教材练一练第2题。学生独立完成。集体反馈并说说：算式中的1表示什么？你是怎样想到用1表示全国人口的？3、完成教材练一练第3题。学生读题，理解题意，并独立解答，然后同桌交流订正。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？五、课堂作业1、你知道了哪些信息？2、月季花的面积占1/4，杜鹃花的面积占1/3，都是把哪个量看作单位1的？（板书：1）3、你会列式求草坪的面积占几分之几吗？你是怎样想的？交流计算方法。你是按照怎样的运算顺序计算的？学生小组讨论后全班交流。算法预测（1）先把前两个分数相加，再和第三个分数相加；（2）三个分数一次通分，然后把分子相加，分母不变。用你喜欢的方法进行计算，比一比，看谁做得又对又快。