《植树的牧羊人》教案.docx

《植树的牧羊人》教案作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《植树的牧羊人》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《植树的牧羊人》教案1教学目标1、锻炼默读能力，以较快的速度默读全文，把握文章整体内容，理清文章叙事思路。2、通过细致阅读，了解牧羊人的形象，感知牧羊人精神内涵。3、理解牧羊人精神的现实意义，懂得做一个勇于担当、乐于奉献的人。教学重点：锻炼默读能力，快速把握文章大意及思路；理解牧羊人形象，感知牧羊人精神。教学难点：理解牧羊人精神在今天的现实意义，懂得做一个勇于担当、乐于奉献的人。教学准备：制作学案、课件，准备可擦式答题板（5个），准备闯关奖励的小星星（约50个）。教学过程：一、情境导入（3分钟）导语：一个孤独的牧羊人，数十年如一日地在荒原上种树，凭自己的一双手，种出了一片森林，创造了令人惊叹的'奇迹。让我们一起走进让·乔诺的绘本故事《植树的牧羊人》，认识这位在作者心里和上帝一样伟大的牧羊人。板书课题，介绍作者及课文相关资料。二、超级闯关闯关预热：分组，解说闯关规则。（1分钟）第一关:我快故我行关卡任务：以较快速度默读全文，说说文章主要写了什么内容。（根据默读，在下面横线上填写合适的词语。）（谁）在（）（哪里）几十年如一日的（）（什么事），把荒漠变为（），让住在这里的人过上了（）的生活。时间：5分钟第二关：我思故我明关卡任务一：文中着重写了“我”几次见牧羊人？（在文中找出三见牧羊人的时间，据此找到三见牧羊人的相关段落，用自然段序号标示出起止。）时间：3分钟关卡任务二：三见牧羊人，“我”分别看到了什么景象？（默读相关段落，找关键词来概括。）时间：8分钟（此关任务结束后，展示绘本中的对比图片。）关卡任务三：作者是怎么评价这位牧羊人所做的事？（从文中找词语或者句子回答。）时间：2分钟关卡任务四：作者为什么这样评价？——为什么说这是“最了不起的奇迹”“上帝才能够做到的事”？（学生独自思考后，小组讨论，一人记录组员的答案，用最简洁的词句写在答题板上。）时间：3分钟关卡任务五：你觉得文中哪一句话最能够概括牧羊人的精神？（开头第一段的句子，抓住“长期观察”、“慷慨无私，不图回报”、“给世界留下许多”、“难得的好人”等关键词。）时间：3分钟第三关：携手凌绝顶任务：牧羊人被评为“感动世界的好人”，请小组合作为牧羊人写一则颁奖词。时间：6分钟（任务完成后，各小组安排代表朗读作品，评选出最佳作品。）闯关结束，根据每组获得的小星星的数量，确定冠军小组。三、拓展延伸——我能做点什么……作为孩子，我们暂时可能没法像这个牧羊人一样为地球创造一份奇迹，但我们的双手，是不是也可以为改善地球环境做点什么？（多媒体展示当今社会人们破坏环境及环境恶化的相关图片，启发引导学生思考自己现在和将来能为保护我们生存的环境主动承担一点什么，培养他们勇于担当和乐于奉献的精神。）时间：5分钟四、课堂小结。（3分钟）五、布置练习。（1分钟）课外阅读《植树的牧羊人》原著（绘本）。《植树的牧羊人》教案2学习目标1．通过默读全文，勾画关键语句，划分段落层次，理清文章思路。2．通过品读精彩句段，感知人物形象，感悟人物精神，领会人物行为的意义。教学过程一、导入新课在法国高高的阿尔卑斯山，有一片茫茫的不毛之地。这里曾经有一些泉眼，可是早就干涸了，这里只留下了一些倒塌的房屋和几乎没有生命迹象的废墟。然而有一位老人却默默地在这里创造了奇迹。让我们一起走近这位“植树的牧羊人”。二、整体感知1.积累知识（1）积累重点词语干涸(hé)坍塌(tān)戳(chuō)酬劳(chóu)山毛榉(jǔ)白桦树(huà)薰衣草(xūn)废墟(xū)不（毛）之地刨（páo）根问底沉默（寡）言（2）积累重要词义他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。不毛之地：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。干涸：干枯，没有水。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。刨根问底：追究底细。2．初读文章，用简洁的语言概括本文的故事。明确：通过我的回忆，讲述了一个荒漠中的牧羊人默默无闻地植树造福众人的'故事。3.了解内容，理清思路。课文按时间顺序重点叙述了“我”和牧羊人的三次见面的情形以及高原上的变化，勾画标志故事情节发展的语句，填写下表。牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见明确牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人一个人住在石房子里；牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。毫无生趣；村落都成了废墟；环境恶劣。再见牧羊人身体更矫健了，减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。乡景依旧如昔，但已萌发生机；树林已然成片，蔚然成林