中班语言教案：酸甜苦辣咸.docx

中班语言教案：酸甜苦辣咸中班语言教案：酸甜苦辣咸作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的中班语言教案：酸甜苦辣咸，仅供参考，欢迎大家阅读。中班语言教案：酸甜苦辣咸1一、教材分析：本课是一篇非常生动有趣的童话故事。狐狸用“精神胜利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢尝试，他们都将错过一顿美餐。它告诉我们做事要亲自尝试，不能光听别人的话。二、学生分析：学生的学习起点并不为零，他们的智慧口袋里装满了东西。教师应关注学生的个性差异，尊重他们的认知水平和独特感受。三、设计思路：1、在愉悦的教学氛围中，学生乐学，积极投入其中。2、在自主、合作探究的过程中，让学生成为学习的主人。3、在朗读指导、以读为本中，让学生感悟道理，积累语言。四、学习目标分析：1、知识与能力目标：认识“酸”等九个字，会认会写“狐”等八个字，培养学生识字、写字的能力。2、过程与方法目标：通过自主、合作、游戏等方法提高学生的识字能力。通过自读、挑战读、评价读等方法，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色表演课文。3、情感、态度、价值观目标：引导学生通过读书，从而悟出做事要亲自尝试的`道理。五、学习重点分析：1、通过多种形式的朗读把课文读正确、流利和有感情。2、识字六、学习难点分析：读中感悟，明白道理。七、课前准备：课件、头饰猴子图、狐狸图、写字卡。八、学习过程：（一）看图识字，激趣导入1、看图识字：（课件出示葡萄图，认读“葡萄”）你觉得葡萄成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。（出示狐狸图，认读“狐狸。”）2、激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。3、板书课题：17酸的和甜的指名读题，认识“酸”，强调平舌音。（通过看图，既激发兴趣，又进行分散识字，由此质疑导入新课，学生兴趣盎然，积极投入。）（二）初读感知，自主、合作、游戏中识字1、激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢？请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。自己读书吧！2、生初读课文，整体感知。3、自练带拼音的生字：这个有趣的故事发生在葡萄园里。葡萄园里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢！看，它们出来了，你会读吗？（学生先自己练，然后读给你的同位听。）4、合作识字，交流方法：你认为哪个字难记啊？谁有好办法记住这个字？5、共同练读不带拼音的字：生字宝宝把帽子摘下来了，你还能叫出它们的名字吗？（指名读与齐读相结合。）6、游戏识词：还有调皮的词娃娃躲在了葡萄里面，和大家捉迷藏呢！让我们一起把它叫出来吧！7、指读课文，了解学情，集体正音。（通过循序渐进的识字过程，学生在自主、合作、游戏中识字，能力有所提高。这种愉悦的识字氛围让学生积极参与其中。）（三）指导朗读，读中悟情1、播放录音，边读边想：故事讲了一件什么事？2、看图读文，学习第一自然段：3、学习第2、3自然段：（四）情趣引入，指导书写：1、学了这个故事，你一定想给狐狸说些什么，让我们给狐狸写几句话吧。首先，让我们先学写狐狸的名字。2、投影出示，指导观察。3、教师范写，学生练写，注意评价。（五）课外扩展：课后，你除了给小狐狸写几句话外，你还想干些什么呢？中班语言教案：酸甜苦辣咸2【教学目标】１、借助图画自主认识“酸、葡”等９个生字。会写“串、兔”等８个生字。２、正确、流利、有感情的朗读，分角色表演课文内容。３、懂得做事要敢于亲自尝试的道理。【教学重点】识字写字、有感情的朗读课文。【教学难点】懂得故事所蕴含的道理。【用具准备】多媒体课件。【教学设想】这篇童话故事原自于伊索寓言《狐狸和葡萄》，是以连环画形式编排的。针对孩子们喜欢故事的特点，要充分利用起班内的插图，把插图做成多媒体课件，仔细观察图中动物们的神态、动作，想像它们的语言，猜猜它们的心理，练习有感情的朗读课文。有趣的'文章孩子们都喜欢读，要充分利用孩子的阅读兴趣，引导孩子在尊诶分角色、比塞读等方式多读。在仔细的观察、有感情的朗读感悟中理解“为什么有的人说葡萄是酸的，有的人说葡萄是甜的？”最后，模仿小狐狸的样子演一演，读一读它说的话，把故事演一演，在学生朗读、表演的基础上，让学生看图复述故事，培养学生的口语表达能力。【教学过程】第一课时一、揭题导入１、板书“葡萄”，学生认读。２、说说葡萄的味道。３、揭示课题，齐读。结合课题认识“酸”。二、自主识字１、自由朗读课文，圈出生字。借助连环画认读生字，不会的可以找同学一起商量、交流，可以借助文下的“树叶”中的拼音读准字音。２、小组内互读、互查。３、我会讲：借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲，也可以用自己的话讲。４、我会读：三、朗读感悟１、自己读课文，想想：你读懂了什么？２、交流汇报：容。３、故事