初中年级语文听课记录.docx

初中年级语文听课记录学好语文是学生最基本的学习任务。下面请看小编带来的初中年级语文听记录！欢迎阅读！初中年级语文听课记录1《茅屋为秋风所破歌》一、导入师生互诉心情。齐读课文题。指导读题。（如果是自家的茅屋呢）（激发学生的学习情绪，挺好。）二、整体感知1、初读课文，要求读准字音、把握节奏。指名学生朗读，指名学生点评。（感情、字音。）齐读2、再读诗歌，要求读懂大意。自由读，小组合作，借助书下注释。汇报：学生解释课文，教师要求学生用自己的语言描述成生动的画面。按小结来描述画面，概括情节。哪一部分给你的`印象最深？三、研析课文1、带着想像去读。（要有具体的指导，也就是说要告诉学生怎样才读才能读出画面？）2、带着思考去读。为何骂孩童是盗贼呢？为什么做冷似铁这样的比喻？“娇儿”的称呼有何用意？师生共说创作背景。学生回答问题。（诗歌教学不能窜讲，就要考虑主问题的设计，就要考虑课堂的线索。）（教师的积累决定了教师对文本的挖掘，对课堂的设计。）3、教师配乐范读。学生点评。初中年级语文听课记录2一、导入看图填空————最需要阳光。（植物、动物、人）（导入与课文联系不紧、也不太能激发学生的学习动机。）二、整体感知1、生默读课文，找出作者态度变化的句子。要封-还要封吗-先不封阳台2、是什么原因使作者要封阳台呢？3、为什么改变了态度呢？（所提问题比较琐碎。可以改为：找出文中表明作者态度变化的语句，并讨论改变的原因。）4、找文中语句说说这是一只怎样的鸽子？（可以抓住全文中鸽子的眼睛。）三、研析课文1、一只受伤的鸽子飞入阳台，带给作者哪些思绪？（提问不明确）学生：陈至的诗句大草原的语句（齐读、分析出用心贴近自然。）一组排比（指名读，齐读，教师没有指导朗读。）小区的草坪（人类与自然之间的恶劣关系）2、鸽子在呐喊什么？看图片，仿句式。（那。。。。。。那。。。。。。）（提问琐碎，学生的回答没有生成，总在做一些没有思考性的'填空题，没有贯穿课堂的线索。）3、“先不封阳台”与“明天不封阳台”有何区别？4、明天会不会封阳台呢？总结出文中的主旨。没有让学生去总结。我的点评：教学目标是什么？着重在文章的思想还是文章的写作手法，好像都涉及了，又仿佛都没讲透。我以为本文的教学目标可这样界定：1、无论生活中的阳台封还是不封，只要自己心灵的心扉始终为自然打开就可以得到精神的提升。做到这一点可以让学生欣赏一幅画、研析一双眼睛、说一个生活现象、赏析一组排比。2、训练学生的朗读能力。读出一幅画的诗意与纯净，读出一双眼睛的惊恐和戒备，读出一组排比的气势与劝诫。整个课堂的教学要点可概括为：一条决定变化的线索、一幅纯净的草原画面、一双惊恐变化的眼睛、一段联系生活的对话、一组严肃劝戒的排比。