古诗两首——《春雨》.docx

古诗两首——《春雨》古诗两首——《春雨》（通用15篇）古诗两首——《春雨》篇1学习重难点：学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思，并初步懂得诗的意思，感受大自然的美。学习准备：课件先学后教流程：一、复习导入新课。1、小朋友们，春天到了，春风拂面，百花齐放，人们心情舒畅。今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。2、板书课题：1古诗两首——《春雨》你们知道这首诗是谁写的吗？2、简介：杜甫：字子美，是唐代伟大的现实主义诗人，其诗歌深刻反映了唐朝由盛转衰的社会现实，被后人称为“诗史”。《春雨》原题《春夜喜雨》课文节选了前四句。二、出示目标。师口述学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵《春雨》。2、学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思，初步理解《春雨》的诗意。师：你能完成以上学习目标吗？生：……师：接下来的学习有两个环节，第一个环节是读准古诗，掌握生字。三、第一次“先学后教”（学习生字把古诗读准确）（一）、自学提示：（1）借助汉语拼音读通古诗。（2）画出本课要求学会、认识的生字，读正确。（二）、先学学生自由读课文，学习生字（三）、后教1.认读一、二行中的生字“乃”，再读一读这两行诗。（指名读——齐读）2.认读三、四行中的生字：“随、潜、润、细”，再读一读三、四行诗。（指名读——齐读）3.连起来读一读古诗。四、第二次“先学后教”（理解古诗的意思，读出节奏韵味）（一）、自学提示：边读、边看文中插图、边想：这首诗大致写的是什么意思？从哪些地方可看出来？（二）、先学学生自由读古诗，合作讨论诗句的意思。（三）、后教1理解第一句：（1）时节：时令，季节。当：正当，就在。乃：就。（2）这一句诗的意思是：这真是一场“好雨”，像知道什么季节需要什么雨水，春天一到，就下起来了。（3）为什么说春雨是好雨呢？、。2、理解第二句：（1）潜：暗中，悄悄地。润物：滋润万物。（2）这句诗的意思是：春雨在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。3、同座间互相把自己见到的、感受过的情景说一说。4、齐读全诗。5、总结：这首诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨的喜爱之情。6、启发谈话：春雨多及时啊！我们应带着什么感情朗读这首诗呢？标出节奏和重音：好雨/知/时节。当春/乃/发生。随风/潜人/夜，润物/细/无声。五、当堂训练1、描红、抄写2、背诵《春雨》。古诗两首——《春雨》篇2[教学要求]1.学会本课生字，知道这些字在诗句中的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3.初步理解这两首古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。[教具准备]挂图、生字卡片[教学时间]三课时。第一课时小朋友们，现在正是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅。今天我们要学的课文就是古代诗人为表达对春天的喜爱之情而写的两首诗。(板书：古诗两首)二、教学《春雨》1.板书诗题：春雨2.解题：这首诗是唐朝大诗人杜甫写的节选其中的前四句，说的是春雨的特点。3.教师范读一遍，领读两遍。4.看图导读，结合学习生字。原诗有八句，这里(1)出示挂图，指导学生看图说出春雨细密、滋润万物、催开百花等特点。诗人是怎样来写这春雨的呢?(2)指名读诗句。(3)出示生字卡片，学习生字。乃：n6i，鼻音。共两画，第一笔是"横折折折钩""撇"。这里"乃"是就的意思。第二笔是随：su[，平舌音。左右结构，右部先写"有"，再写"l"。"随"是跟从的意思。润：ron，翘舌音，前鼻音。左右结构，右部先写"门"，再写"王"。"润"是加水分，使东西不干枯的意思。指名学生读生字，说说生字的笔画或结构，讲生字的意思。(4)分句讲读。①指名读"好雨知时节，当春乃发生"。②这两句诗是什么意思?(春雨像知道时节似的，当春天一到，它就下起来了)想一想：为什么诗人说它是"好雨"呢?(因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)对，这两句诗赞美了春雨来得及时。③齐读这两句诗。④指名读"随风潜入夜，润物细无声"。⑤谁能说说什么叫做"潜入"?("潜入"就是在人不知不觉中透进去)那么"随风潜入夜"该怎么解释?(夜间，好雨随着风在人们不知不觉中透进万物的内部)"润物细无声"是什么意思?(春雨细密无声地滋润着万物)谁能把这两句诗连起来解释一下?(春雨是在夜间，乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物)你说得真好!春雨做了好事却不声不响，怎么不是好雨呀!⑥齐读这两句诗。5.总结。这四句诗赞美了春雨及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人的喜悦之情。6.朗读指导。(1)掌握节奏、韵律(加点的是韵脚字)。好雨I，知I时节。当春，I乃I发生。随风II潜入I夜，润物ll细I无声。(2)抓住重点词语有感情地朗读。好，是全诗的中心，其他都是围绕"好"来写的，是春雨"好"的表现。知，表现春雨